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采他山之石以攻玉納百家之長以厚己

孤舟蓑笠

<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">南京長江路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)日記</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">?（十四）</span><span style="font-size: 20px;">?</span></p><p class="ql-block"><br></p> ? <p class="ql-block">　　力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。4 月 25 日， 我們一早來到三樓和諧之家辦公室，和湖北武漢、新疆伊寧跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)一起聽取曹海永校長關(guān)于教師專業(yè)成長專題講座《從優(yōu)秀走向卓越》。</p> <p class="ql-block">　　他說教師的專業(yè)發(fā)展要從單科教學(xué)走向全面發(fā)展，走向主動發(fā)展。用“雞蛋”闡釋主動發(fā)展：當(dāng)雞蛋從外向內(nèi)打開時(shí)，它只能被動地接受被人做成美食吃掉；當(dāng)雞蛋從內(nèi)向外打開時(shí)，它代表著生命和成長。通俗易懂、形象生動！</p> <p class="ql-block">　　他用自己寫作的文章《讀書之用》為例，強(qiáng)調(diào)要多讀書、多閱讀，要擇我所要、擇我所用。讓閱讀成為：快速成長的“第一桶金”、持續(xù)成長的“不竭源泉”、和諧成長的“精神慰藉”。</p> <p class="ql-block">　　他從文本解讀影響著教學(xué)的準(zhǔn)度、深度和亮度三個方面詳細(xì)剖析教師“上好課”中的“文本解讀”的重要性。并提醒教學(xué)設(shè)計(jì)切忌程式化、復(fù)雜化和表面化。</p> <p class="ql-block">　　在“論文寫作”上要掌握四個方面的技巧：價(jià)值性——寫什么最重要；邏輯性——列好論文提綱；生動性——讓論文“好看”起來；規(guī)范性——細(xì)節(jié)決定成敗”。</p> <p class="ql-block">　　最后他介紹了長江路小學(xué)的“四個一”課堂：一個開放的真問題 ；一次 5—8 分鐘的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；一次學(xué)生上臺分享交流展示；一次向老師同學(xué)提問的機(jī)會。</p><p class="ql-block"> 聽曹校長的講座，讓我們認(rèn)識到了閱讀、上課和寫作之于教師專業(yè)成長的重要性，是教師專業(yè)成長的階梯，將引領(lǐng)教師在今后的教育之路上走得更遠(yuǎn)!</p> ? <p class="ql-block">　　4 月 26 日上午，顧愛博老師作《科研轉(zhuǎn)型：長小內(nèi)涵發(fā)展的新探索》專題講座。她從三個方面介紹長江路小學(xué)的科研情況：</p> <p class="ql-block">　　結(jié)構(gòu)下沉，打造“科研動車組”。制定面向全體的科研目標(biāo) ，實(shí)行重心下移的分級管理，采用自上而下的課題牽引。定期檢查，加強(qiáng)追蹤；實(shí)時(shí)指導(dǎo)，了解情況。</p><p class="ql-block"> 課題進(jìn)階，創(chuàng)生“成果孵化器”。顧老師闡釋課題進(jìn)階具有延續(xù)性、真實(shí)性、體驗(yàn)性、發(fā)展性和成果化的內(nèi)涵特點(diǎn)，并對學(xué)校各級課題作了介紹，倡導(dǎo)老師們“做中研、研中學(xué)、學(xué)中悟、悟中思”。</p><p class="ql-block"> 教師建設(shè)，型塑“蘭心好團(tuán)隊(duì)”。學(xué)校強(qiáng)化"科研引領(lǐng)，內(nèi)涵至上"的理念，以"蘭心、尚美"好教師團(tuán)隊(duì)為指引，讓王蘭老師的六代弟子成為傳承的榜樣，帶動學(xué)校教師隊(duì)伍的整體、快速、和諧發(fā)展。堅(jiān)持"科研轉(zhuǎn)型，以研提質(zhì)"，做深做實(shí)課題研究，讓"登山式課堂""演學(xué)課堂"推動學(xué)校課堂改革。讓更多教師形成相應(yīng)的課堂教學(xué)主張。遵循"實(shí)事求是，敢于創(chuàng)新"，在日常教學(xué)和研究中堅(jiān)持實(shí)事求星的研究作風(fēng)，以真實(shí)課量扣學(xué)生實(shí)際為研究主陣地，勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于創(chuàng)新和實(shí)踐。</p> ? <p class="ql-block">　　4月26 日下午，國家統(tǒng)編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書執(zhí)行主編、教育部課程教材研究所研究員陳先云先生蒞臨長江路小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，南京市教研室倪鳴老師、玄武區(qū)教師發(fā)展中心黃雅蕓老師、長江路小學(xué)曹海永校長及區(qū)內(nèi)骨干教師代表參與了本次研討。</p><p class="ql-block"> 我們也有幸旁聽了這場“盛宴”。平時(shí)只能在語文書上仰慕的名字，今天竟然能近距離聆聽他的指導(dǎo)。驚喜！興奮！激動！</p> <p class="ql-block">　　本次活動由觀課和研討兩部分組成。首先由長江路小學(xué)郭東霞書記執(zhí)教《田忌賽馬》一課，郭老師帶領(lǐng)四（3）班的孩子們由淺入深，逐步剖析孫臏的思維過程，探討對戰(zhàn)的不同方式。正如本單元導(dǎo)語頁上所說“思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天”，本節(jié)課上，在老師的有效引導(dǎo)和小組的熱烈討論中，學(xué)生的思維不斷發(fā)展、提升。</p> <p class="ql-block"> 陳先云理事長對《田忌賽馬》一課進(jìn)行了點(diǎn)評，他充分肯定了郭東霞書記的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)。郭老師能夠緊緊圍繞教材重點(diǎn)，在理解和運(yùn)用語言文字的過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。陳理事長還特別表揚(yáng)了長江路小學(xué)的孩子們，他們肯思善思、肯說善說，是兒童在課堂上最美的樣態(tài)。陳先云先生提醒老師們，選文的第二自然段應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，這是贏得比賽的“核心”，老師在日常教育中要沉下心來，鉆研教材，這是課堂教學(xué)的根本。</p> <p class="ql-block">　　教材主編親臨現(xiàn)場，這樣的面對面交流機(jī)會實(shí)屬難得，與會的老師們紛紛表示統(tǒng)編教材讓學(xué)生和老師都受益頗豐：新教材提供了陣地，保障學(xué)生語文能力的達(dá)成；依托教材，學(xué)生有了更好的寫作支架；審視、回應(yīng)、重構(gòu)，新教材煥發(fā)了課堂新的生命力……與此同時(shí)，老師們也從不同角度提出了新教材實(shí)施過程中的真實(shí)困惑：個別讀寫相對獨(dú)立的單元如何立足語文要素進(jìn)行教學(xué)？開展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)總是深一腳淺一腳，如何把握教學(xué)的“度”？古詩詞教學(xué)是否有更清晰的定位與要求？革命主題單元遠(yuǎn)離學(xué)生生活的時(shí)代，如何激發(fā)學(xué)生情感的共鳴？……</p> <p class="ql-block">　　研討會上，陳先云先生為老師們答疑解惑，不吝分享自己的感受，金句頻頻：</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">“語文是滋潤、滲透、啟蒙和內(nèi)化，教師鉆研教材至關(guān)重要?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “學(xué)習(xí)語文本身就是一種跨學(xué)科，把語文學(xué)到的知識、能力和方法運(yùn)用到生活里就是最好的跨學(xué)科學(xué)習(xí)?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “教材解讀不要過于糾結(jié)語文要素，要從文本語言特色出發(fā)?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，讓文章本身來教育學(xué)生?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “語文核心素養(yǎng)的落實(shí)要依托語言文字的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)?！?lt;/span></p> <p class="ql-block">　　語文教學(xué)要輕裝上陣。陳先云理事長不僅提出理論和觀點(diǎn)，還和老師們分享了具體的教學(xué)案例和實(shí)踐策略，給一線老師們極具方向性和針對性的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">　　曹海永校長則從教材的五個“度”，即“教材理解的準(zhǔn)度；教材學(xué)習(xí)的難度；教材使用的效度；教材研究的深度；教材編排的梯度”五個方面總結(jié)了他對用好統(tǒng)編教材的思考。曹校長表示：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該“回到核心素養(yǎng)的根本導(dǎo)向，回到語文教材的根本載體，回到語言實(shí)踐運(yùn)用的根本任務(wù)”，三個“回到”，精準(zhǔn)精辟，發(fā)人深省。</p> <p class="ql-block">　　在專家的領(lǐng)航下，老師們對新教材的理解有了更高的站位，對新教材的使用有了更清晰的策略，對新教材的把握有了更明確的目標(biāo)。教育教學(xué)是一場漫長的修行，教材和課標(biāo)具有前瞻性，一線老師應(yīng)立足教材，依標(biāo)而行，鉆研不輟，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠基筑石。</p> <p class="ql-block">　　大咖在線，高屋建瓴，讓我們茅塞頓開，受益匪淺！</p> <p class="ql-block">　　道阻且長，行則將至。一個月的跟崗學(xué)習(xí)匆匆而過，南京長江路小學(xué)值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次學(xué)習(xí)之旅。</p><p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。尋經(jīng)問道，學(xué)思踐悟。面向未來，應(yīng)不忘初心、牢記使命，砥礪前行、逐夢未來！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">芳菲四月南京降，長小校園紅旗揚(yáng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">名師引領(lǐng)賦能量，特級青優(yōu)輪流幫。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">浸潤跟崗促成長，學(xué)思踐悟任翱翔。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">寧萬情深依江傍，踔厲奮進(jìn)共啟航。</span></p>