新教育新閱讀——《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》

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今天給大家分享一本《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》。這是一本很好的書，他的通篇內(nèi)容都很貼近我們的工作實(shí)際，所以我是一口氣讀完了這本書?？春蟾惺芎苌睿驳玫搅嗽S多的啟發(fā)。反思活動(dòng)是我們天天在做的功課，但是雖然天天做，也不一定已經(jīng)做得很好了。通過(guò)看本書，我對(duì)反思活動(dòng)有了一個(gè)新的了解。幼兒園的反思活動(dòng)他有三種形式，即內(nèi)省、撰寫文字材料、與人交流三種方式。任何一種反思的形式只要好好地去把握，用心地去做都能讓我們收益匪淺的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候可以與同事進(jìn)行交流，并且用文字的形式記錄下來(lái)，這樣能夠夠幫助我們今后在反過(guò)來(lái)來(lái)看這件事，堅(jiān)持關(guān)注一件事情，都能讓我們的感受越來(lái)越多的。 看了這本書之后，我知道反思有兩條主線：一、關(guān)注教師的反思，他主要可以從以下方面去進(jìn)行反思：教育目標(biāo)的適宜性：1、是否適宜幼兒年齡特點(diǎn)、符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平指定目標(biāo)。2、是否考慮幼兒的已有和能否促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。（對(duì)教育目標(biāo)的反思是對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)反思的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。教育內(nèi)容的選擇、教育方法與教育策略的運(yùn)用、環(huán)境材料的提供都是為了事先目標(biāo)即兒童發(fā)展，所以在反思一個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先和重要的應(yīng)是對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行適宜性的分析)教育內(nèi)容的適宜性：1、是否依據(jù)目標(biāo)選擇教育內(nèi)容和充分考慮兒童的興趣需要，或是否將學(xué)，習(xí)內(nèi)容與兒童的興驅(qū)需求有機(jī)結(jié)合。2、是否體現(xiàn)了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和為兒童發(fā)展服務(wù)。教育策略的有效性：1、是否依據(jù)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定組織形式、方法與手段，并充分體現(xiàn)靈活性、啟發(fā)性、多樣性與創(chuàng)新性。2、策略的實(shí)施是否能夠?qū)τ祝瑑褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)與探索起到積極的促進(jìn)作用：是否能提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、有效激發(fā)幼兒思考，是否給于幼兒積極的回應(yīng)等。環(huán)境材料的支持性：1、是否營(yíng)造寬松、自主、積極、開(kāi)放的學(xué)，習(xí)環(huán)境與活動(dòng)氛圍2、是否充分合理利用時(shí)間、空間條件。3、物質(zhì)材料（學(xué)具、教具、玩具等）的提供，是否對(duì)幼兒構(gòu)成挑戰(zhàn)，能引發(fā)與支持幼兒探究，對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)起到積極的支持、引領(lǐng)、保障與促進(jìn)作用。4、材料的結(jié)構(gòu)是否適宜，具有層次性，并有利于實(shí)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的有效學(xué)，習(xí)。二、關(guān)注幼兒的反思，他可以從以下方面去進(jìn)行反思：關(guān)注幼兒的情緒與態(tài)度：1、幼兒情緒是否高漲，是否對(duì)活動(dòng)有興趣。、2、活動(dòng)中幼兒是否自然、專注、自主。關(guān)注幼兒的思維與表達(dá)：1、幼兒注意力是否集中，思維是否活躍、積極、主動(dòng)。2、是否愿意與教師、同伴或他人交流。3、行動(dòng)與交流是否圍繞主題或活動(dòng)的主要內(nèi)容開(kāi)展。關(guān)注幼兒活動(dòng)中探索：1、幼兒是否積極參與到教學(xué)過(guò)程中，并表現(xiàn)出探索的欲望與熱情。2、幼兒通過(guò)活動(dòng)探索是否獲得了活動(dòng)所蘊(yùn)涵的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。3、幼兒在活動(dòng)中的探索是否自覺(jué)、主動(dòng)、深入、持久等。我們只要理清了這些思路，并且在一個(gè)活動(dòng)中抓住重要的一條線索進(jìn)行反思，這樣我們自己的思路是很清晰的，并且在撰寫反思的時(shí)候也不會(huì)東抓一把，西撓一下。并且從這條線索切入下去，深入反思，并且結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和其他教師的建議，對(duì)不合理的部分提出可行的建議，構(gòu)想自己新的實(shí)施策略。這樣的反思才是有效的反思。 這本書讓我更進(jìn)一步了解到了教學(xué)反思的基本內(nèi)容，使我對(duì)以后的教學(xué)工作有了基本的邏輯框架也對(duì)我個(gè)人的生活有了很大的幫助，有了專業(yè)的指導(dǎo)后，我想我以后的幼兒教學(xué)工作會(huì)井然有序，從書中我明白了影響教學(xué)目標(biāo)的制定主要有三個(gè)方面：一是情感，要真正把孩子放在我們心上，我們的教學(xué)工作就是圍繞著這群孩子展開(kāi)，要想制定正確的教學(xué)目標(biāo)，就必須了解這群孩子們的內(nèi)心情感世界，和他們打成一片，讓幼兒們認(rèn)同并且對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生興趣。二是知識(shí)，不因?yàn)樘摕o(wú)縹緲的教學(xué)成績(jī)而強(qiáng)迫孩子們接受超前的或者他們這個(gè)年齡設(shè)還不符合的知識(shí)內(nèi)容，要讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，才是我們教學(xué)目標(biāo)最大的成功。三是內(nèi)容。要從宏觀方面制定正確的教學(xué)目標(biāo)，不僅要從孩子們微觀的提高智力角度考慮，也要經(jīng)常性的去舉動(dòng)一些有利于幼兒們?nèi)矫姘l(fā)展的活動(dòng)，培養(yǎng)一群全方位成長(zhǎng)的孩子們。班級(jí)：小四班教師：崔琦