<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步貫徹落實“雙減”政策，探索小學語文學科提質(zhì)增效的新路徑，2022年三亞市天涯區(qū)高峰小學啟動了“習課堂”教學改革。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“習課堂”是由江蘇省特級教師管建剛老師與其團隊研究探索的一種創(chuàng)新教學模式，它是以培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)為目標，以學生的“習”為核心課堂，以教師的組織、管理、激勵和評價為主課堂。它摒棄了傳統(tǒng)教學中零碎地講解、無效地提問，個體地問答，通過“讀—習—讀—習”任務化教學，在任務驅(qū)動、情境調(diào)動、工具撬動下，以讀代講，以讀促思，當堂訓練，關(guān)注每一個學生，充分保障學生學習主體的地位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過接近2年的實踐探索，學校語文課堂教學發(fā)生了根本性的變化，學生的成長顯而易見。課堂上，老師們“管住嘴”，少講解，變課堂“控制”為積極“服務”，在組織、激勵、示范中，帶領學生讀中學，練中學、評中學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三亞市天涯區(qū)高峰小學迎來了迎來了管建剛老師及專家領導團隊</p> 第一項 <p class="ql-block ql-indent-1">“習課堂”專家組到校進行了走課觀摩。</p> 第二項 <p class="ql-block ql-indent-1">活動第二項，專家組及高峰小學群體語文教師及領導組陪同人員，聽我校二年級語文老師，張楠老師的“習課堂”公開課。</p> 第三項 <p class="ql-block ql-indent-1">專家組對本次公開課進行評課，對我?！傲曊n堂”工作進行討論交流。</p> <p class="ql-block">在交流討論中，專家組對我校語文教師提出2點建議：</p><p class="ql-block">1.讓學生做到讀書不拖調(diào)，學生讀書拖調(diào)是一種不思考，不認真，惰性思維的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block">2.教師做到任務單及時批改，學生及時訂正，教師再批改。只有及時批閱學生的任務單，才能發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，通過學生訂正錯誤，教師批改學生的訂正，才能是套完整的學習鏈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次專家組的指導，提醒老師老師們“邁開腿”，走下講臺，走近學生身邊，不停巡視，有針對性地指導幫扶“學困生”，蓋章鼓勵，把大量的課堂時間還給每一個孩子，把主動權(quán)、選擇權(quán)、體驗權(quán)還給每一個孩子。孩子們在一句句新穎、有趣的指令下，精神飽滿，注意力集中，坐姿挺拔、手拿書本、筆尖躍動、凝神思考，開啟自己學、自己習的模式，切實提高了課堂教學的有效性。相信我校的教育教學質(zhì)量會越來越好。</p> <p class="ql-block">審核：林詒俊</p><p class="ql-block">編輯：張雄</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">三亞市天涯區(qū)高峰小學</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;">2023年4月27日</p><p class="ql-block"><br></p>