<p class="ql-block">幼兒園戶外活動(dòng)的意義是能夠增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，身體各器官各系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟、完善，對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，容易受到各種自然因素的變化影響，采用適合幼兒生理特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)，可以提高幼兒身體的適應(yīng)能力、抗病能力。</p> 觀察一 <p class="ql-block">在體育活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)中,澤澤今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏,做動(dòng)作的節(jié)奏也比往常快很多，眼睛東張西望，手也不時(shí)打到前面和旁邊的小朋友身上,沒有辦法堅(jiān)持完成動(dòng)作,在幾次提醒未起到作用后,我把他換到了最靠邊的位置，這下他才意識(shí)到自己碰到了別人,可是過一會(huì)又開始亂蹦亂跳了。</p> 分析評(píng)價(jià) <p class="ql-block">《指南》社會(huì)領(lǐng)域社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2：結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。 </p><p class="ql-block">1.該小朋友平時(shí)就比較好動(dòng),對(duì)久違的戶外充滿新鮮感，比較興奮。</p><p class="ql-block"> 2.他的媽媽今天在幼兒園圍欄后看他，可能被他發(fā)現(xiàn)了,所以顯得比較興奮,他很想表現(xiàn)給媽媽看,但是沒有控制住自己的行為。 </p> 調(diào)整策略 <p class="ql-block">針對(duì)這一現(xiàn)象我 與澤澤進(jìn)行了個(gè)別談話，澤澤是一個(gè)特別愛表現(xiàn)的孩子,于是我引導(dǎo)他了解解放軍戰(zhàn)士威武神氣的表情與動(dòng)作,向他講解解放軍戰(zhàn)士是如何堅(jiān)持到底,克服困難完成訓(xùn)練。以此種方式逐步引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中控制自己,堅(jiān)持遵守活動(dòng)規(guī)則。</p> 觀察二 <p class="ql-block">這天,戶外活動(dòng)時(shí)李之堯選取了踩高蹺。開始她把踩高蹺套在了腳上,然后用手拉住繩子嘗試走起來。她嘗試了幾次之后，沒有成功，于是李之堯停了下來。她看見旁邊的汪詩(shī)悅玩得很熟練，停了下來看汪詩(shī)悅玩。汪詩(shī)悅一邊示范一邊說:“像我這樣玩。 ”李之堯說:”好的。 ”又嘗試了幾下。汪詩(shī)悅走開了,到其他地方去玩了。李之堯又玩了一小會(huì)兒,她跑到了放玩具的筐子前,把手里的高蹺放到了筐子去，拉了一根繩子玩了起來。她跑到場(chǎng)地的中間,用手摔動(dòng)繩子,摔到前面的時(shí)候她的腳碰到了繩子,于是停了下來。悅悅走了過來,李之堯說: "悅悅， 你來拉著我的繩子!”悅悅拉住了李之堯的繩子,兩個(gè)人玩起了拉馬車的游戲。玩了一會(huì)兒,她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來,過了一會(huì)兒,時(shí)間到了,她把玩具放會(huì)了筐子里。</p> 分析評(píng)價(jià) <p class="ql-block">《指南》健康領(lǐng)域動(dòng)身心狀況目標(biāo)3：鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。 1.從以上的狀況中,能夠看出李之堯在戶外活動(dòng)是能夠比較專心地玩玩具, 不是在瞎追逐。 2.在玩的時(shí)候李之堯的運(yùn)動(dòng)技能還是比較薄弱的,她不會(huì)玩踩高蹺,于是她換了繩子,但是繩子也不會(huì)跳。</p> 調(diào)整策略 <p class="ql-block">1.教師在戶外活動(dòng)時(shí)間對(duì)她單獨(dú)輔導(dǎo)，手把手的教 ,慢慢地增強(qiáng)她的運(yùn)動(dòng)技能。</p><p class="ql-block"> 2.充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的力量,讓孩子在家里和爸爸媽媽一齊跳跳繩,一-齊運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) ,從而增強(qiáng)她的運(yùn)動(dòng)技能。</p> 觀察三 <p class="ql-block">今日戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個(gè)小朋友一齊的玩法。可是，我發(fā)現(xiàn)鄔一格小朋友只是一個(gè)人拿著呼啦圈操場(chǎng)上跑來跑去，也不玩。我就問她:“你怎樣不玩呼啦圈啊,去和好朋友一齊玩吧!”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。</p> 分析評(píng)價(jià) <p class="ql-block">《指南》社會(huì)領(lǐng)域人際交往目標(biāo)1：主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和她一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到交往的快樂。 《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域傾聽與表達(dá)目標(biāo)1：多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。 每個(gè)孩子的性格都不一樣，鄔一格就屬于注意力不集中的孩子，平時(shí)不管是上課、游戲或者是和她談心時(shí)發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自我玩或是自言自語(yǔ)的，不明白她說什么?</p> 調(diào)整策略 <p class="ql-block">我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，她媽媽說她家也是喜歡自我玩，有時(shí)候叫她十幾聲就像沒聽見一樣。我把鄔一格叫到跟前讓她先看 著我的眼睛，認(rèn)真聽我把話說完,告訴她:“如果有人和你說話時(shí)，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽人家說什么,那樣才是一個(gè)懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰(shuí)見了都會(huì)喜歡你?！?她看看我點(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化,也讓家長(zhǎng)家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。過了幾天家長(zhǎng)高興的告訴我:“鄔一格變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過來”。經(jīng)過這件事 ，使我意識(shí)到:我們以后的工作中如果遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長(zhǎng)溝通，那樣必須會(huì)取到事半功倍的效果。</p>