<p class="ql-block" style="text-align: center;">每一份溫暖的教育，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都是從相遇開始，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">每一次美好的相遇，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都是一次相知的開始，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都是一次經(jīng)驗和智慧交融的旅程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機制，幼兒園與小學(xué)各負其責(zé)、攜手共育。2023年4月28日，韶關(guān)市建國小學(xué)聯(lián)合風(fēng)采幼兒園、好時光幼兒園、培育幼兒園共同舉辦幼小街接聯(lián)合教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先是我校黃倩老師的優(yōu)秀音樂課例展示《小蜻蜓》，黃老師先讓學(xué)生感知三拍子的強弱規(guī)律，能夠用柔美的情緒演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師再鼓勵學(xué)生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演。學(xué)生熱情高漲，將本堂課推向高潮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來是我校林潔梅老師的語文識字教學(xué)課例《夜色》，林老師通過教授學(xué)生多種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并通過“幫生字寶寶回家” 、“找朋友”、比一比游戲激發(fā)學(xué)生識字熱情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林老師在課堂中也十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，課上林老師通過讓學(xué)生自主找老師讀書進一步鞏固學(xué)生的識字效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在精彩的課例結(jié)束以后，我們迎來了交流探討環(huán)節(jié)。四所學(xué)校的老師們在李曉東主任的主持下，一起圍繞幼小銜接的課堂教育問題，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活作息、心理意識、家長工作等方面進行交流與探討，讓幼兒園和小學(xué)之間產(chǎn)生了一場深度對話。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 研討活動，不僅增加了老師對幼小教育需求的理解，明確了存在的問題，而且提出了一些建議。在對話中，王廣峰主任圍繞林老師和黃老師的課程設(shè)計提出了自己的觀點：兩位老師都注意了課堂節(jié)奏的把握，黃老師讓孩子們動靜結(jié)合，去模仿蜻蜓飛的動作并配合歌曲編動作；林老師讓孩子們動起來，拿著生字去“找朋友”。研討活動在鄭韶琪老師的發(fā)言中接近尾聲，她指出：林老師的課程設(shè)計豐富精彩，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，建議中途穿插休息環(huán)節(jié)，讓孩子們把心收一收。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校也將持續(xù)與風(fēng)采幼兒園、好時光幼兒園和培育幼兒園開展豐富的幼小銜接活動，攜手同行，雙向銜接筑夢成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是一場詩意的修行，幼小銜接，我們在行動。尊重兒童的生長規(guī)律，讓我們一起家校共育、幼小攜手，共同幫助幼兒渡過幼小銜接階段。讓我們靜待花開，期待每一朵向日葵的向陽綻放吧！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：吳敏輝 鄧蕓</p><p class="ql-block">審核：</p>