<p class="ql-block">“人間四月芳菲艷，學(xué)習(xí)研修不負(fù)春”，為提升教師科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，2023年4月27日湘西州“武陵人才支持計(jì)劃”初中語文吳璟名師工作室以“新課標(biāo)理念下的新課堂”為主題的第四次線下集中研修活動拉開帷幕，并于4月28日圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block">湘西州教師發(fā)展中心主任符順忠、湘西州溶江中學(xué)校長李媛蘭、湘西州教科院語文教研員石慶華出席了本次開班儀式。工作室首席名師吳璟及工作室所有成員全程參與研修。</p> <p class="ql-block">開班儀式上，李媛蘭校長對工作室老師提出了殷切的期望：一、要體現(xiàn)自身高水平和高標(biāo)準(zhǔn)；二、要通過傳幫帶等方式，幫助更多教師專業(yè)成長；三、要有計(jì)劃、有實(shí)施、有目的地開展活動；四、要努力擴(kuò)大自身影響，增強(qiáng)“名師工作室”品牌效應(yīng)；五、要讓更多教師參與其中。</p> <p class="ql-block">州教科院教研員石慶華老師從研修意識、態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)等方面給工作室老師樹立了標(biāo)桿。要求我們在教育教學(xué)中要守正創(chuàng)新，扎實(shí)落實(shí)課標(biāo)，改變課堂教學(xué)模式，更新觀念，跟上時(shí)代的步伐，做一個(gè)有思想的語文人，共研、共思、共成長。</p> <p class="ql-block">“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”為了讓工作室的老師們不虛此行、學(xué)有所得，吳璟名師充分發(fā)揮“示范引領(lǐng)，傳承創(chuàng)新，資源共享，輻射帶動”的作用，邀請盛名專家就教育教學(xué)的不同領(lǐng)域?qū)蠋焸冞M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。特邀專家符順忠老師的講座《指向核心素養(yǎng)的教學(xué)范式變革》從“為什么？”“是什么？”“怎么做？”三方面理論聯(lián)系課例，深入淺出解答了老師們對《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的種種疑惑，思路清晰，層層漸進(jìn)，讓老師們豁然開朗。</p> <p class="ql-block">吳璟名師的專題講座《新課標(biāo)背景下課堂教學(xué)的思考》提出的“新課標(biāo)即新課堂”“把‘教學(xué)’變?yōu)椤畬W(xué)教’”“把‘課改’變?yōu)椤恼n’”等見解新穎獨(dú)特、直白易懂；以七年級第三單元為例進(jìn)行的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)給老師們提供了實(shí)操案例，具有示范作用和借鑒意義。</p> <p class="ql-block">教育部民族教育委員會專家、州教科院副院長黃沛華老師的講座《培養(yǎng)科研能力，提高專業(yè)水平》立足于培養(yǎng)、提升湘西教師教科研能力和水平的高度，從研究的意義、背景、規(guī)范、案例、管理五個(gè)層面進(jìn)行了理論引領(lǐng)和操作指導(dǎo)，細(xì)致具體，不僅讓老師們明白了課題研究的重要性，對不會做課題研究或研究水平不高的老師更似一場及時(shí)雨。</p> <p class="ql-block">陳志偉專家的視頻課《如何開展有質(zhì)量的觀課議課活動》則是從教研課的有效性角度用規(guī)范模式的記錄表指導(dǎo)老師開展教研活動。因其態(tài)度親和、講練互動從而突破了視頻課的局限，激發(fā)了研修教師的深思。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)代社會，學(xué)生面臨的是“天下名師皆我?guī)煛钡男畔⒒瘯r(shí)代，只有與時(shí)俱進(jìn)，掌握信息技術(shù)的老師才能勝任教育教學(xué)工作。湘西州人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)核心成員肖雪峰專家的講座《信息科技助力初中語文教學(xué)》不僅對工作室老師提出了“做技術(shù)派教師”的要求，更是慷慨相授“希沃工具十八式”，為打造“酷斃”語文課堂賦能。</p> <p class="ql-block">“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)才能把別人的變成自己的。 本次研修活動中，黃初松、田儒娟、梁永萍、田維維四位老師就共讀的《語文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)》一書進(jìn)行了閱讀分享。黃老師的《閱讀能致遠(yuǎn)，書香可修身》重在內(nèi)容解讀，從“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”“基于新的課標(biāo)，低階上升到高階教學(xué)”“細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)更明晰”“圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，會制定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)”“敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)有可操作性”進(jìn)行了深刻闡述。</p> <p class="ql-block">田儒娟老師的《最是書香能致遠(yuǎn)》不僅把自己的閱讀感悟做成了直觀明了的思維導(dǎo)圖，還結(jié)合自己的教學(xué)案例提困惑，明得失，可謂是用心之至。</p> <p class="ql-block">梁永萍老師的《教師應(yīng)是擺渡人》在學(xué)習(xí)支架、學(xué)習(xí)評價(jià)、評價(jià)量規(guī)三方面闡述自己理解，同時(shí)總結(jié)出“教師應(yīng)是擺渡人，渡人也渡己”的靈魂感悟。</p> <p class="ql-block">田維維老師的分享最接地氣，她把對書中提到的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”內(nèi)容與自己的語文教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，從學(xué)習(xí)平臺的搭建、支持和注意事項(xiàng)等方面談閱讀收獲，發(fā)出了“閱讀點(diǎn)亮夢想”的感慨。</p> <p class="ql-block">“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪近處是春山”老師們十分珍惜學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，積極發(fā)言、用心傾聽、專注筆記、深入思考，力求在有限的時(shí)間里汲取更多的知識，解答更多的困惑。</p> <p class="ql-block">一群人中，總有一些比別人更有勇氣挑戰(zhàn)自我的人，他們不懼困難，不畏流言，感想敢為，用行動踐行諾言。所以，榮耀理當(dāng)屬于他們！</p> <p class="ql-block">每次活動的圓滿結(jié)束，離不開專家們的精心準(zhǔn)備、傾囊相授；也離不開學(xué)員們的潛心思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)；更離不開首席名師的精心策劃、費(fèi)心勞力，；當(dāng)然還有主持人的無私付出和后勤老師的溫馨照顧。</p> <p class="ql-block">牛頓說：“如果我能看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”相信在吳璟名師的引領(lǐng)下，工作室的全體老師一定可以在語文教學(xué)的路上走的更遠(yuǎn)、更好，為湘西語文教育的春天助力！</p>