<p class="ql-block ql-indent-1">春日暖陽萬物長，歲月沉香悅時光。根據(jù)縣委、縣政府“強(qiáng)師提質(zhì)”指示要求以及縣教體局《關(guān)于組好2023年度春季學(xué)期全縣“名師帶學(xué)科”教研活動的通知》（廣教字【2023】24號）安排，為充分發(fā)揮賴曉芳名師工作室在小學(xué)語文的示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，解決學(xué)校薄弱學(xué)科教學(xué)難題，促進(jìn)全縣語文教學(xué)的均衡發(fā)展，2023年4月24日，由廣昌縣教體局主辦，廣昌縣小學(xué)語文賴曉芳名師工作室、廣昌縣第五小學(xué)共同承辦的廣昌縣“名師帶學(xué)科”2023年第七次教研活動在第五小學(xué)如期舉行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動的主題為“基于新媒體，加強(qiáng)實踐性，探索小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)新策略”，縣教體局黨委員馮巧龍、縣教研室主任劉小毛、小學(xué)語文教研員鐘賢英以及全縣各學(xué)校50余名小學(xué)語文教師參與了此次活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動分為課例展示、名師講座、教學(xué)研討和領(lǐng)導(dǎo)講話四大板塊依次進(jìn)行，為期一天的教研活動安排得緊湊而有序。</p> 同課異構(gòu)展風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">首先由賴曉芳名師給我們帶來一節(jié)示范課，五年級下冊第四單元精讀課文《青山處處埋忠骨》，讓人如享受了一場精神上的饕餮盛宴。她運用五部循環(huán)教學(xué)模式展開教學(xué)，在課堂上，她先讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生通過“畫一畫”“圈一圈”“寫一寫”“讀一讀”等方法開始嘗試學(xué)習(xí)，接著開始制定小組合作學(xué)習(xí)方案，之后又讓學(xué)生通過“說一說”“議一議”“改一改”“讀一讀”等方法開展小組合作學(xué)習(xí)，最后小組派代表上臺匯報學(xué)習(xí)成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">賴名師的五個教學(xué)環(huán)節(jié)，緊密相扣，給學(xué)生搭建了梯子，傳授了學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)成為可能。整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，充分把課堂還給了學(xué)生，得到了聽課教師的一致好評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，第五小學(xué)唐雯老師為我們帶來一節(jié)精彩紛呈同課異構(gòu)的研討課。課堂上唐老師嘗試使用“五步循環(huán)”思路教學(xué)。學(xué)習(xí)第一部分時，唐老師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)第二部分時，唐老師“放手”讓學(xué)生運用所學(xué)方法進(jìn)行小組合作探究。此外，唐老師在教學(xué)中善于把握文本的情感基調(diào)，堅持語文學(xué)習(xí)中“語境就是語文”的教學(xué)方法，以讀促悟，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，以此提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，取得了良好的教學(xué)效果。</p> 名師講座談策略 <p class="ql-block ql-indent-1">隨后,賴名師圍繞“基于新技術(shù)，加強(qiáng)實踐性——探索小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)新策略”這一主題進(jìn)行講座，講座內(nèi)容圍繞以下三方面進(jìn)行展開：1.調(diào)查研究，探尋小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)現(xiàn)狀；2.溯本求源，分析閱讀教學(xué)問題存在的原因 ；3.深耕細(xì)作，探索小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座中，賴名師為大家深入闡述了小學(xué)語文高段閱讀的五大教學(xué)策略，分別是：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)閱讀興趣；設(shè)置任務(wù)，提升閱讀效率；傳授方法，提升閱讀技巧；注重朗讀，培養(yǎng)閱讀語感；加強(qiáng)實踐，增加閱讀深度。這些策略實用性強(qiáng)，而且具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，賴名師鼓勵廣大教師在教學(xué)中要不斷思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)、實踐、嘗試、改進(jìn)。這樣，作為一名語文老師才能提升閱讀教學(xué)的能力。并且教師要始終稟承以學(xué)生為中心的教育理念，不斷地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，勇于探索，才能全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</p> 教學(xué)研討碰火花 <p class="ql-block ql-indent-1">“水相蕩而生漣漪，石相擊而閃靈光?！敝形缧№^后，50余名老師再次相聚，分成七個小組展開討論。討論前，劉主任明確討論主題，要求圍繞“五步探究”與實踐性作業(yè)，利用《廣昌縣“名師帶學(xué)科”教研活動觀課議課記錄表》開展討論，組員輪流發(fā)表意見，組長負(fù)責(zé)記錄與匯報。大家討論得熱火朝天，迸出了激烈的火花，教研正真實地發(fā)生著。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小組討論結(jié)束后，賴曉芳名師和唐雯老師分別對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行闡述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。隨后，各小組組長分別匯報小組討論結(jié)果。</p><p class="ql-block">第一組：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們小組通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)對“五步循環(huán)”教學(xué)模式有了清晰的認(rèn)識，賴名師的“五步探究”教學(xué)方法每一步都咬住學(xué)習(xí)任務(wù)，層層遞進(jìn)，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，精心策劃學(xué)習(xí)方案，為我們今后的教學(xué)提供了范例。</p> <p class="ql-block">第二組：</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩堂課雖然是同課異構(gòu)，但教學(xué)策略的選擇略有不同。唐老師的課是以教師為主導(dǎo)的五步探究法，在探究“抉擇”，謳歌偉人情懷這個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了教師的五步教學(xué)思路。賴?yán)蠋煹恼n是以學(xué)生為主體的五步探究法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生走入文本。通過對比兩堂課的方法、策略，結(jié)合課堂效果，兩堂課可以相互融合，先教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，掌握閱讀方法，使學(xué)生形成自己的閱讀學(xué)習(xí)方式，那么，碰到類似的閱讀文章，方法就能遷移，學(xué)以致用，也就是教師提出方法后由扶到放，讓學(xué)生學(xué)到方法，最后實踐運用。</p> <p class="ql-block">第三組：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們小組經(jīng)過研討認(rèn)為唐老師的研討課精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，時間把握得也非常的恰當(dāng)，老師善于運用新媒體技術(shù)，通過音樂、圖片、視頻等渲染創(chuàng)設(shè)情境，一步一步地帶領(lǐng)學(xué)生去感受毛主席的失子之痛，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。賴名師的示范課運用作業(yè)單把課堂還給學(xué)生，作業(yè)單有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有具體的學(xué)習(xí)方案，有具體的實踐步驟，還提供了閱讀方法，真正做到學(xué)生為課堂主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)做指引。</p> <p class="ql-block">第四組：</p><p class="ql-block ql-indent-1">名師示范課和講座讓我們不僅學(xué)會了閱讀教學(xué)的具體策略,而且具體了解了“五步探究”的教學(xué)模式，為我們帶來一種全新的教學(xué)理念，真正落實課堂的實踐性，學(xué)生的主體性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩節(jié)課都有深刻而厚重的情感指導(dǎo)，兩位老師都在結(jié)尾處拓展延伸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。尤其是賴名師初步借助注釋理解表層意思，學(xué)習(xí)中緊扣學(xué)習(xí)問題開展，結(jié)尾通過視頻及抗美援朝的故事，讓學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉大的胸懷，以及戰(zhàn)士們的奉獻(xiàn)精神。</p> <p class="ql-block">第五組：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個上午的學(xué)習(xí)，我們收獲頗豐，我們小組最大的感受就是高段語文閱讀教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，課堂上應(yīng)聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)，開展“先學(xué)后教”的授課方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">賴名師的示范課向我們完美地展示了這一新的授課理念。第一，明確任務(wù)。整堂課聚焦“毛主席為什么要把愛子葬在朝鮮”這一個問題，圍繞單元語文要素制定學(xué)習(xí)任務(wù)，即找出描寫毛主席語言、動作、神態(tài)的句子，體會毛主席的內(nèi)心世界。第二，嘗試練習(xí)。賴名師精心設(shè)計實踐性作業(yè)單，學(xué)生嘗試練習(xí)的時候用黑筆自主學(xué)習(xí)，畫一畫、圈一圈、寫一寫。我們小組經(jīng)過討論，覺得嘗試練習(xí)有兩個好處，一是在嘗試練習(xí)過程中學(xué)生自己思考，對文本有自己的看法，也能明白自己的問題在哪里；二是在授課教師對學(xué)生不了解的情況下，幫助老師迅速了解學(xué)生學(xué)情，教師后面的“教”就可以從學(xué)情出發(fā)，有目的有方向地進(jìn)行指導(dǎo)。第三，“先學(xué)后教”，應(yīng)該如何來“學(xué)”呢？在嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師給出學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行小組合作探究，說一說、議一議、改一改、讀一讀，并用紅筆進(jìn)行修改補(bǔ)充，讓學(xué)生真正在實踐中掌握了學(xué)習(xí)的方法。第四，成果展示環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“后教”，教師在這個過程中起著主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生不停地思考，碰撞出思維的火花，課堂有生成，取得了非常好的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">相較于賴名師的示范課，一節(jié)課就一個學(xué)習(xí)任務(wù)，唐雯老師的研討課引發(fā)了我們的思考，是不是唐老師課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)過多，想要面面俱到，反而對“毛主席為什么要把愛子葬在朝鮮”這一核心問題上，學(xué)生理解地不夠深入。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今后，我們一定要多研讀課標(biāo)，研讀教材，制定有效的課程任務(wù)，知道一節(jié)課教什么，怎么教。同時，我們在課堂上也要嘗試使用“五步教學(xué)法”，多開展小組合作探究活動，真正把課堂還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block">第六組：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們第六組覺得賴名師和唐雯老師的課都按照五步循環(huán)教學(xué)，取得的良好的效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">唐雯老師的課教學(xué)思路清晰，突破了教學(xué)重難點，特別是入情入境的朗讀指導(dǎo)做得特別好，學(xué)生讀的很有感情，后面的小練筆也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。如果我們上我們會把課文第一部分和第二部分整合起來上，這樣不會顯得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重復(fù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">賴名師的課最大的亮點是小組合作，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。小組成員在組長的組織下進(jìn)行說一說，改一改，讀一讀的練習(xí)，落實了教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)交流能力 ，活躍了課堂氛圍。在拓展延伸部分，我們組覺得如果我們上會把學(xué)生上臺講故事改為小練筆，因為老師已經(jīng)提前布置了學(xué)生查閱抗美援朝的資料和與之有關(guān)的英雄人物，請學(xué)生簡單介紹自己查閱的資料后出示小練筆，你想對毛岸英及抗美援朝中犧牲的英雄說些什么，把你想說的寫下來。這樣更能鍛煉學(xué)生的寫作能力。</p> <p class="ql-block">第七組：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們小組認(rèn)為，本次教研活動最大的收獲就是學(xué)習(xí)到了五步探究的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生先嘗試自己做，再從做中探索方法，最后實踐應(yīng)用得出成果，充分體現(xiàn)了課堂的實踐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩節(jié)課都以學(xué)生為主體，突出課堂的實踐性，都有清晰的明確步驟指導(dǎo)，如唐老師給到學(xué)生明確的自學(xué)提示和學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。賴名師利用說一說，改一改，讀一讀，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方法。兩節(jié)課都充分運用多媒體教學(xué)資源，如視頻，音樂，課件等等，賴名師利用展臺將作業(yè)單投屏，充分展示學(xué)生實踐成果，體現(xiàn)了課堂的生成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">唐老師如果能在第一部分中增加學(xué)生自主嘗試環(huán)節(jié)就更好了。應(yīng)先讓學(xué)生自主尋找體現(xiàn)毛主席心情的句子，再總結(jié)這些句子的共同點——對人物的細(xì)節(jié)描寫，再用方法小組合作。還有對于學(xué)生的成果展示，如果能再多一些就更好了，可能是因為本節(jié)課內(nèi)容涉及過滿，導(dǎo)致后面時間不夠，展示有些簡短。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回到學(xué)校后，我們會將五步循環(huán)的教學(xué)理念使用于教學(xué)實際當(dāng)中；在課堂上，注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)實踐，增強(qiáng)閱讀深度，拓寬閱讀廣度。</p> 領(lǐng)導(dǎo)講話引方向 <p class="ql-block ql-indent-1">研討會后，承辦學(xué)校廣昌縣第五小學(xué)校長饒明生發(fā)表致辭。饒校長對賴曉芳名師工作室本次傳經(jīng)送寶活動表示熱烈的歡迎，他指出，此次名師帶學(xué)科活動如一縷春風(fēng)吹進(jìn)五小校園，充滿暖意，充滿能量。他相信，這縷春風(fēng)必將給五小帶來全新的教學(xué)理念，幫助五小在“閱讀教學(xué)”方面有更大的成長和進(jìn)步！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">海上航行猶如霧里看花，有了優(yōu)秀的掌舵手才能走得快，行得遠(yuǎn)。緊接著，馮委員表示很高興能來參加此次教研活動，并闡述了縣“名師帶學(xué)科”教研活動的榜樣示范、對師資隊伍提質(zhì)的重要作用。同時，對在座的成員提出以下幾點要求：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.希望教研室能多多開展此類教研活動，掀起教研熱潮，幫助廣大教師提升教育教學(xué)能力和水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.希望在座的教師能全身心投入此次教研活動，珍惜此次學(xué)習(xí)的機(jī)會。提升自己的教學(xué)理念，教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)，多思考，將所感所悟運用到教學(xué)中去。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.希望大家能把今天所學(xué)到的名師理念與教學(xué)方法帶回學(xué)校。開展校本教研，將理念與方法落實到課堂上去，從而提高全校的教育教學(xué)水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，馮委員表示，有局領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師們的努力，咱們的教研工作一定會越做越好，讓我們攜手共創(chuàng)廣昌教育新局面！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，劉主任為我們解開“五步探究”神秘的面紗，為我們一步一步細(xì)致的解讀五個步驟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一要精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，每堂課聚焦一至兩個問題，再咬住問題，與生活實踐相結(jié)合，制作學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)情精心設(shè)計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二讓學(xué)生先進(jìn)行嘗試自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的不足再教，實現(xiàn)先學(xué)后教。教師可利用二八理論，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，墊一墊，夠一夠，讓學(xué)生收獲更多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三教師應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)的梯子——詳實的學(xué)習(xí)方案，這是非常重要的一點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第四教師引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)方案完成小組合作學(xué)習(xí)，做到真正把課堂還給學(xué)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第五在小組成果匯報環(huán)節(jié)可以采用生生評價的方式，評價不到位的再進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，提高學(xué)生的自信心和成就感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總而言之，五步探究的核心就是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研室教研員鐘賢英為我們分享教好語文的寶貴經(jīng)驗：</p><p class="ql-block ql-indent-1">要教好語文，得讓學(xué)生去實踐與體悟：只有跌倒過，方識坎坷；只有實踐過，始拾真知。</p><p class="ql-block ql-indent-1">要教好語文，不能只教語文，而要經(jīng)由語文，帶領(lǐng)學(xué)生思考成長與社會問題；</p><p class="ql-block ql-indent-1">要教好語文，不能只講課文，而要借助可能的方式來訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫；</p><p class="ql-block ql-indent-1">要教好語文，請別只迷信課文才是文本，而要相信大千世界都是文本，人生萬象都是文本；</p><p class="ql-block ql-indent-1">要教好語文，請別只是用粉筆來教語文，請大膽用畫筆教語文，用歌曲教語文，用短片教語文，用一切有益的教語文；</p><p class="ql-block ql-indent-1">要教好語文，請別囿于40分鐘里教語文，語文的空間里有無限自由，而自由是給予孩子最珍貴的饋贈。</p><p class="ql-block ql-indent-1">要教好語文，別迷信語文的成說，讓我們積極嘗試創(chuàng)新的做法，比如：五步循環(huán)法、學(xué)習(xí)任務(wù)單。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她表示，在廣昌的語文教育評價與教學(xué)研究路上，我們一路向前。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，領(lǐng)導(dǎo)為執(zhí)教老師頒發(fā)獲獎證書，此次教研活動在掌聲中圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">線上教研也正如火如荼的展開。來自各校的小學(xué)語文教師齊聚線上，在網(wǎng)站進(jìn)行評課議課，針對兩堂課及名師講座正展開熱烈的討論。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“追風(fēng)趕月莫停留，芳華待灼向未來。”讓我們改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，讓語文課堂動起來，讓孩子們在實踐性活動中，真正全面提升核心素養(yǎng)。在教育之路上，我們會不斷學(xué)習(xí)，革故鼎新，勇往直前。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：章嬌</p><p class="ql-block">攝影：陳廣燕</p><p class="ql-block">審核：賴曉芳</p>