暢游“太空”，耕耘希望

美幺

為努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，進一步弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，赤壁市實驗外國語學(xué)校在教學(xué)樓樓頂為學(xué)生搭建了一片蔬菜種植實踐基地——“空中農(nóng)場”耘夢園。 　　 4月7日，陽光明媚，在支部書記鮑衛(wèi)雯的帶領(lǐng)下，我們迎來了蔬菜種植基地耘夢園的啟動儀式，這也意味著我們將在這片特殊基地里，開啟我們的耕耘之旅。由于此次蔬菜種植過程特殊——要對太空種子和常規(guī)種子種植進行對比，鮑衛(wèi)雯書記請來了學(xué)校資深的劉澤富主任來給我們當(dāng)特殊指導(dǎo)，并在啟動儀式上向同學(xué)們介紹了蔬菜種植、管理方法與技術(shù)。 　　 蔬菜種植過程里蘊藏著無限的教育價值。為了讓孩子們更好地了解蔬菜生長的奧秘，體驗種植的快樂，老師帶領(lǐng)著孩子們對太空種子和常規(guī)種子進行了詳細(xì)的對比觀察。 　　 每班以小組為單位分配工具、開展種植活動，從松土、潤土開始，到挖坑、播種、埋土、澆水，師生一起體驗完整的種植過程。孩子們拿著小鋤頭、小鏟子，儼然一個小菜農(nóng)的樣子，在老師的幫助指引下填泥、松土，忙得不亦樂乎。孩子與老師、同伴合作完成播種任務(wù)，交流各種發(fā)現(xiàn)。 　　 鋤地、松土、播種、填土……這一系列我們平時在田間見到的耕作情景，竟“搬”到了我們的校園里，而種地的“主角”也由面朝黃土背朝天的莊稼漢“變”成了滿臉稚氣的小學(xué)生。 　　 為了讓每一個學(xué)生成為活動的主人，體驗勞動快樂，有種植經(jīng)驗的劉澤富主任為孩子們講授種植步驟、種植間距、種植澆水以及相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識。在聽完劉澤富主任的講解后，孩子們對種植也有了初步的了解，滿懷希望并小心翼翼地播下了太空南瓜、太空西紅柿、太空茄子等蔬菜的種子。 　　 “老師，我們種下的種子發(fā)芽了嗎？”在孩子們關(guān)切的詢問和期盼中，我們迎來了從土壤里冒出來的一個個“小可愛”。這些個“小可愛”陸陸續(xù)續(xù)地探出它們的小腦袋來與我們見面，像極了父母迎接呱呱墜地初生孩子的喜悅場景。 　　 孩子們看到自己親手種下的種子，正一株株努力向上生長，臉上情不自禁洋溢起開心的笑容。耘夢園自此也成了孩子們每天最牽掛的地方，園子里每一顆幼苗的生長也成了孩子關(guān)心的對象。 　　 許多孩子并不知道自己吃的食物是怎么來的，所以對“粒粒皆辛苦”并沒有什么感同身受。而耘夢園這片小小的菜園子，可以說是一部打開的教科書，讓孩子們親身感受到了種植的樂趣和美好，同時也體驗了“粒粒皆辛苦”的道理。 　　 定期到耘夢園給幼苗松土、澆水、施肥，成了孩子們翹首以盼的期待?？粗酌缫稽c一點地長高，感受著生命的神奇力量，孩子們的喜悅之情是無可比擬的。 　　 劉澤富主任親自示范給幼苗施肥，老師引導(dǎo)孩子們一起觀察太空幼苗和常規(guī)幼苗的不同，大家一起探索著植物生長的奧秘。 　　 還有一些種下的種子沒有任何反應(yīng)，也無不牽動著我們的心——是土壤不夠肥沃，還是水澆得不夠透徹？是太空種子本就比常規(guī)種子發(fā)芽得慢，還是我們有哪些環(huán)節(jié)沒有做好？看著孩子們擔(dān)心種子不發(fā)芽的神情，我跟孩子們說：“種在土壤里的種子，就像我們坐在教室里上課的同學(xué)一樣：有些同學(xué)認(rèn)真聽講了，一下子就把老師講的內(nèi)容聽懂了；有些同學(xué)貪玩沒有認(rèn)真聽講，所以需要課下再花時間去理解。那些還沒有發(fā)芽的種子也是一樣的，可能需要稍長一點的時間去吸收更多土壤里營養(yǎng)才能長出來?！?lt;/span> 　　 時間一個星期一個星期地過著，好在耘夢園里慢慢變得生機一片，菜苗子一顆一顆長勢喜人，帶給了我們無盡的希望。 　　 孩子們用尺子悉心地丈量著長勢最快的莢豆苗，莢豆苗里夾雜長出的小藤蔓提醒著我們，該考慮給莢豆苗搭支架了。 　　 支架的搭建，讓我仿佛看到了莢豆花開滿枝頭、莢豆掛滿枝架，孩子們歡呼雀躍的高興景象。 　　 移植太空南瓜苗，就是一個有驚無險的過程。移植后的南瓜苗，前幾天像霜打的茄子一樣，蔫不拉嘰的樣子讓我們不禁擔(dān)憂起來，以為它們快命不久矣。誰成想，幾天后它們就像久病初愈一樣又精神抖擻起來，它們不放棄、努力、頑強的生長精神，不得不讓我們感到敬佩，從而也對生命感到敬畏。 　　 每一顆蔬菜苗子的喜人長勢，讓我們也格外重視起定期給它們松土、培土、澆水。你瞧，小伙子給菜苗子松土、澆水的樣子，是不是格外認(rèn)真？ 　　 以為有了我們的精心呵護和照顧，生長在耘夢園里的菜寶寶們就會平平安安地茁壯成長，順利開花結(jié)果。可看到發(fā)黃的菜葉，這才發(fā)現(xiàn)我們也難逃像農(nóng)民伯伯在田間遇到的種植問題——蚜蟲偷襲。好在及時發(fā)現(xiàn)，劉澤富主任給生病的菜寶寶對癥下藥，相信吃下這些藥后的菜寶寶過不了幾天，又能變成綠油油的一片。 　　 長勢大好的水果黃瓜苗，仿佛我們的耘夢園已經(jīng)裝不下它們的成長野心，你爭我搶地擠成一片。學(xué)校決定讓我們各班參與種植的孩子，每人帶一顆水果黃瓜苗回家種植。聽到這個消息的孩子們別提有多高興，都圍在老師身邊等著領(lǐng)取自己親手種植出來的幼苗。 　　 在老師的指引和幫助下，孩子們都?xì)g歡喜喜地捧著屬于自己的幼苗。 　　 幼苗被老師請進班級，讓沒有參與種植的孩子們也有了近距離觀察菜寶寶的機會。孩子們看著眼前的幼苗，嘰嘰喳喳說個不停，有的孩子說：“老師，這么小的菜苗，看起來真像我家剛出生不久的小弟弟，嫩嫩的根上毛茸茸的，像極了弟弟身上的汗毛?！?lt;/span> 　　 老師在課堂上給孩子們講解了所種植蔬菜的形態(tài)特征、管護和照料方法，然后將幼苗分發(fā)給孩子們，并叮囑孩子們悉心照料幼苗并及時觀察幼苗的成長過程。 　　 被孩子帶回家的幼苗都得到了妥善的安置，接下來的日子，我們將和孩子一起靜候生命的成長，期待幼苗成年開花結(jié)果。希望孩子們能從菜苗的成長過程中體會到生命成長的不易和珍貴，從而更加熱愛生活。