鞋子大探秘

吉^_^祥如意

著名教育學(xué)家陳鶴琴說，凡是幼兒自己能做的應(yīng)當(dāng)讓他自己做，《指南》中明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力，幼兒生活自理能力的形成有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及解決問題的能力。幼兒只有具備了基本的簡(jiǎn)單的生活自理能力才能健康的成長(zhǎng)。 一、課程起源   每次午睡以后，總有那么幾個(gè)小朋友把自己的鞋子穿反了，糾正了幾次以后，還是有小朋友改正不過來。我們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里，許多小朋友買了新鞋子穿到幼兒園以后就會(huì)炫耀，把自己的小腳翹得高高的，興奮地說:“老師，你看，我的新鞋子，漂亮嗎?"有的穿著帶亮燈的鞋子在教室里神氣地走來走去，這時(shí)候，后面往往會(huì)跟著幾個(gè)“仔細(xì)研究”的小家伙:“咦?快看!他的鞋子發(fā)光哦!”可欣說：“老師，我妹妹的鞋子會(huì)發(fā)出聲音，走起來吱吱響呢！”于是我們圍繞幼兒對(duì)鞋子的興趣點(diǎn)，抓住生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子開展“鞋子大探秘活動(dòng)”。  由于小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作，于是從幼兒興趣出發(fā) ? 　　針對(duì)幼兒鞋子穿反這一現(xiàn)象，首先讓幼兒嘗試自己解決。他們覺得兩個(gè)頭可以碰在一起是表示穿對(duì)了。也有幼兒發(fā)現(xiàn)有的鞋子上有魔術(shù)貼，兩個(gè)魔術(shù)貼都往外面也是穿對(duì)的。利用同伴群體能讓幼兒更快更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，讓孩子自己當(dāng)小老師，幫助同伴學(xué)習(xí)正確穿鞋子。同時(shí)，教師利用游戲活動(dòng)引導(dǎo)孩子如何才能正確穿鞋子，盡量避免穿反鞋子的現(xiàn)象發(fā)生?！皟蓚€(gè)小朋友，見面看清楚，歪頭不高興，點(diǎn)頭做朋友?！币詢焊?、操作的形式讓孩子掌握正確的穿鞋方法。一日生活節(jié)課程，除了游戲活動(dòng)，我們?cè)诎嗉?jí)的環(huán)境中設(shè)置小腳印，如排隊(duì)喝水的地方，區(qū)域進(jìn)入的地方等，利用環(huán)境中的隱性教育讓幼兒在一日活動(dòng)中的其他環(huán)節(jié)也能對(duì)鞋子的正反、左右進(jìn)行不斷感知。 心妍說：“我的毛毛蟲鞋子后面的帶子顏色是不一樣的?！?lt;/p>小惜說：“我這個(gè)鞋子有拉鏈的在里面?！?lt;/p>滿滿說：“我的鞋子這個(gè)粘住的地方媽媽說要在外面?！?lt;/p>孩子們開始說著自己是怎么區(qū)分自己 二、關(guān)于鞋子的活動(dòng) 1.我們來調(diào)查 我找到的鞋子：    愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！币蝗諏?duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去認(rèn)知、去探索、去實(shí)踐，“鞋店里的鞋子”無疑引起了孩子們極大的認(rèn)識(shí)興趣。 我發(fā)現(xiàn)的鞋子： 鞋柜里的鞋子： 鞋店里的鞋子： 講講我喜歡的鞋子： 孩子們七嘴八舌的開始討論：晨茜說：我爸爸說，運(yùn)動(dòng)鞋跑步最快了一鳴說：我找到了膠鞋，媽媽說這種鞋穿著可以防水。碩碩說：我找了皮鞋，奶奶說這樣的鞋不用洗，擦擦就亮了子辰說：找到了用布料做的布鞋，媽媽說穿著非常透氣。他還有小豬佩奇呢！弈博說：我找到了爺爺?shù)牟菪?，爺爺說這個(gè)只能夏天干活穿的。 認(rèn)識(shí)鞋子： 我們一起來認(rèn)識(shí)我們的鞋子。   我們一起來了解鞋子的“身體”上各個(gè)部位，原來每個(gè)部位都有它們的名字呀! 2.穿穿鞋子 正確穿鞋子的方法：  對(duì)于小班的幼兒來說，鞋子穿反的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，為了正確穿鞋，我們學(xué)習(xí)了好玩的穿鞋小兒歌，來幫助幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的鞋子。小朋友們，你們能分清楚鞋子的左右嗎?我們來一起認(rèn)一認(rèn)。 清苒說：我發(fā)現(xiàn)正確擺放的鞋子，腳尖是朝里面的。晨晨說：反鞋魔法貼是朝里的，正確的鞋子是朝外面的。跟著兒歌學(xué)穿鞋：兩個(gè)好朋友，從來不分手。要來一起來，要走一起走。要是穿反了，它們把頭扭。 3.玩玩鞋子 三、我是小小設(shè)計(jì)師 發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密： 孩子們?cè)谕嫔匙訒r(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的鞋底花紋。它們長(zhǎng)得都不一樣哎，它們的作用是什么呢？ 鞋底的花紋： 幼兒通過觀察自己的鞋底的花紋，知道鞋底的花紋是不同的。探尋“鞋底的秘密”，在美工區(qū)進(jìn)行拓印畫，體驗(yàn)了印花的喜悅，感知鞋底花紋的多樣性。杜云橋說:"快來看啊，我的鞋底有只小熊!"劉依貝說:"我要回家告訴我的媽媽，原來我的鞋底下有這么好看的花紋啊!" 設(shè)計(jì)花紋：  認(rèn)識(shí)鞋子的基礎(chǔ)上，在美工區(qū)提供蠟筆和空白鞋底讓幼兒給鞋子設(shè)計(jì)出漂亮的圖案，在感知的基礎(chǔ)上讓幼兒設(shè)計(jì)鞋底的花紋。 ：四、技能大比拼 穿鞋比賽： 鞋子排排隊(duì)： 關(guān)于鞋子繪本的故事:   《鞋子的秘密》中勤勞又善良的老鞋匠夫婦，得到了小精靈的幫助，我們也要做個(gè)善良的好孩子，去幫助更多的人。 　　五，玩鞋子游戲 鞋子障礙賽： 小腳穿大鞋 室內(nèi)游戲 穿鞋子： 　　穿鞋子比賽可以鍛煉幼兒手部小肌肉群，在學(xué)習(xí)穿脫過程中自己解決一些小困難，勇敢的面對(duì)小挫折，初步養(yǎng)成自己動(dòng)手穿脫鞋子的好習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力!   《指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育壞境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。 　　一日生活皆課程，這些標(biāo)識(shí)滲透在我們生活中。看，在我們教室喝水的區(qū)域，娃娃家，圖書去都貼有小腳印的標(biāo)記，我們會(huì)根據(jù)腳印的標(biāo)識(shí)來排隊(duì)和不亂放鞋子，養(yǎng)成了排隊(duì)的好習(xí)慣！ 穿著小鞋，奔赴童年；一雙鞋，見證孩子的成長(zhǎng);一雙鞋，記錄孩子的喜樂;一雙鞋，為你打開孩子們的世界。 老師的思考   《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要重視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日活動(dòng)。最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要。    我們抓住生活中幼兒穿鞋這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)穿鞋，并在此基礎(chǔ)上開展了各類活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中不僅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，還和鞋子成為了好朋友，對(duì)鞋子有了不一樣的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)穿鞋子、區(qū)域游戲、比賽穿鞋子等游戲進(jìn)一步了解鞋子，并在活動(dòng)中發(fā)展了動(dòng)手能力、涂鴉能力、空間感知和創(chuàng)新能力等，獲得成功感和自信感。幼兒通過鞋底拓印畫，體驗(yàn)了印畫的喜悅，能夠感知鞋底花紋的多樣性和作用。    本次《鞋子大探秘》次活動(dòng)源于幼兒的興趣，經(jīng)歷了最真實(shí)的過程，產(chǎn)生了最有價(jià)值的課程，將幼兒平時(shí)被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的探索，幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。