工作室學(xué)習(xí)筆記

君子

支持單位：中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)主辦單位：江蘇省陳鶴琴教育思想研究會(huì)、南京市教育局、南京市鼓樓區(qū)人民政府活動(dòng)地點(diǎn)：南京市鼓樓區(qū)活動(dòng)主題：《加強(qiáng)精神引領(lǐng)，爭(zhēng)做新時(shí)代大先生系列活動(dòng)：致敬陳鶴琴——迎百年·向未來(lái)“中國(guó)化、科學(xué)化、大眾化幼教道路堅(jiān)守的100年”學(xué)術(shù)研討會(huì)》學(xué)習(xí)時(shí)間：2023年4月24日 學(xué)習(xí)內(nèi)容：主旨報(bào)告 　　小孩子今日能愛(ài)人，他年就能夠愛(ài)國(guó) 2012年11月29日，習(xí)近平總書(shū)記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)首提中國(guó)夢(mèng)：“我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。〞多少代教育工作者同樣殫精竭力，銳意改革，探索創(chuàng)新。 蔡元培、陶行知、竺可楨、張伯苓、梅貽琦、晏陽(yáng)初等一大批教育家在不同教育領(lǐng)域，啟迪民智，為國(guó)育才。 在學(xué)前領(lǐng)域，陶行知先生把教育視為實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，視幼兒教育為建國(guó)的根本，他提到“小學(xué)教育是建國(guó)之根本，幼稚教育尤為根本之根本”。他主張教育者應(yīng)該有“愛(ài)滿天下”的大愛(ài)精神，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的求真精神，“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開(kāi)化的邊疆”的創(chuàng)造精神。對(duì)教師給予厚望，深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已”的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。 陳鶴琴先生強(qiáng)調(diào)教育首先要解決教育目標(biāo)的問(wèn)題：教育目標(biāo)首先要解決“做怎樣的人的問(wèn)題”。而“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”作為教育目的，是為了培養(yǎng)熱愛(ài)自己國(guó)家的年輕一代。從小教孩子愛(ài)人，“小孩子今日能愛(ài)人，他年就能夠愛(ài)國(guó)”，教育者必須一切為了兒童，為了兒童的一切。 愛(ài)與奉獻(xiàn)以及夢(mèng)之隊(duì) 近百年過(guò)去了，一個(gè)嶄新而強(qiáng)大的中國(guó)屹立東方，但我們必須看到民族復(fù)興的偉業(yè)尚未完成，教育工作者和各領(lǐng)域的勞動(dòng)者一樣，仍然在繼續(xù)努力。2014年9月9號(hào)，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)發(fā)表“做黨和人民滿意的好老師”的重要講話?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)“教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞，要求全國(guó)廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。主席在講話中特別指出“教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基石，教師則是這塊基石的奠基者；青年學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，教師則是打造這支‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?！?lt;/p> 今年是汶川地震15周年。災(zāi)難發(fā)生時(shí)，幼教工作者們心懷大愛(ài)。有一個(gè)報(bào)道記錄的是一位老師組織午休的孩子們轉(zhuǎn)移到安全地帶時(shí)，對(duì)孩子們說(shuō)“今天我們做一個(gè)游戲，看誰(shuí)可以最快跑到操場(chǎng)上。”孩子們迅速安全地抵達(dá)操場(chǎng)。這是有大愛(ài)的教師智慧，就像電影《美麗人生》一樣，讓孩子在沒(méi)有恐懼和壓力的情況下得到生命保障。那時(shí)，我們走進(jìn)重災(zāi)區(qū)，比如在漢旺進(jìn)行移動(dòng)幼兒園項(xiàng)目，在北川擂鼓鎮(zhèn)用扎實(shí)學(xué)識(shí)、科學(xué)方法，撫慰孩子的心靈，幫助家長(zhǎng)調(diào)節(jié)心理情緒，教給當(dāng)?shù)赜變航處熑の秾I(yè)的活動(dòng)并講解背后的理念。這些不只是專業(yè)知識(shí)的幫助，更重要的是也為當(dāng)?shù)乩蠋焸儙?lái)了有效的心理療愈。 愛(ài)與奉獻(xiàn)的薪火在幼教人這里代代相傳！求真和創(chuàng)造的精神同樣體現(xiàn)在當(dāng)代幼教人的行動(dòng)中。 邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、邊探究邊創(chuàng)新實(shí)踐 邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、邊探究邊創(chuàng)新實(shí)踐，更是求真和創(chuàng)造精神的具體體現(xiàn)。如何面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有新時(shí)代所需要的核心素養(yǎng)的人，是作為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基石”的中國(guó)教育（包括幼兒教育）迫切需要研究的重大課題。廣大幼教工作者基于一種責(zé)任感，當(dāng)仁不讓，率先開(kāi)始了面向未來(lái)的以課程為核心的幼教改革。這場(chǎng)自80年代中期開(kāi)始的課程改革可以說(shuō)是幼教人的“追夢(mèng)〞“筑夢(mèng)”之舉。追夢(mèng)，離不開(kāi)正確方向；圓夢(mèng)，更需清晰路徑指引?！队變簣@工作規(guī)程（試行）》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)布使得改革有了更加明確的方向和更加科學(xué)的路徑。 一批批健康陽(yáng)光、有愛(ài)有智慧的兒童成長(zhǎng)起來(lái)，一支支信念堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬、充滿活力的教師隊(duì)伍也逐漸形成，良好的生態(tài)教育環(huán)境逐漸完善，幼教工作者的努力得到社會(huì)認(rèn)可。如浙江安吉游戲這樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)前樣本創(chuàng)造零的突破，向全世界奉獻(xiàn)中國(guó)智慧。 這些成就，是中國(guó)幼教工作者求真、創(chuàng)造精神的體現(xiàn)。這些成就的取得，是幼教人心懷中國(guó)夢(mèng)，筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的切實(shí)行動(dòng)的結(jié)果！未來(lái)可期，當(dāng)下可為，我們?nèi)孕枧Γ?lt;/p>