擷一縷書香溫潤時光 ——記“領(lǐng)頭雁”計劃鴻雁團隊讀書沙龍活動

劉靜

一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝，一本好書，可以凈化人們的美好心靈。一個人讀書，可以讀的很快，但一群人讀書，才能碰撞出思想的火花，讀得更深，更有價值。 讀書是教師精神成長和專業(yè)成長的有效途徑，教師的成長需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。為提升教師專業(yè)水平和教學品味，以教師的讀書行為引領(lǐng)讀書好習慣，營造讀書氛圍，4月21日下午，小雁子團隊成員開展共讀一本書讀書沙龍活動，本次活動由領(lǐng)頭雁白雪靜老師主持。活動在輕松愉悅的氛圍下緩緩拉開帷幕。 　　首先由云玲玲老師分享《道德教育的30個細節(jié)》之倒計時。云老師說：這部分內(nèi)容結(jié)合學校的時間觀念揭示了背后隱藏的學生觀念。“倒計時”只是學校生活中的一個小細節(jié)，新課程強調(diào)學生的體驗與參與，我們作為一線教師，要在涉及教學環(huán)節(jié)上下功夫，哪些課可以給學生提供充分的活動時間，放慢節(jié)奏，輕松的學慢慢的學，使學生獲得深度的體驗。同時要培養(yǎng)學生學習的能力，給予學生伙伴式的、陪伴學習，充分利用好休閑時間；其次引導學生制定學習計劃，并按計劃落實。 　　吳愛華老師分享《道德教育的30個細節(jié)》之班干部的特權(quán)，她說到：在班級管理中，改變或打破單一的管理與被管理的關(guān)系，應該實行民主平等的全民班干部制度，讓班級中的每一個人都充當班干部。每個學生都以班級主人翁的身份積極參與管理班級，這樣有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。班主任要充分挖掘?qū)W生身上的閃光點，為每個人定制專屬班干部，充分調(diào)動每個人的積極性，營造積極向上的班級氛圍。班主任給予學生充分的信任和鼓勵，大膽放手給它門創(chuàng)造各種條件，使班干部在實際工作中得到鍛煉，提高能力。在吳老師的班級里大到協(xié)助老師管理班級各項事務的班長，小到負責電燈開關(guān)、整理拖布，笤帚等衛(wèi)生工具的專人，都會實名定制專屬班干部標簽，真正做到了人人參與到班級的管理中來。 　　馬愛華老師與大家分享了《道德教育的30個細節(jié)》之班會是“會”還是“課”？這是一個具有爭議性的話題。馬老師講到：如今，絕大多數(shù)的班會都是班主|任在講臺上手舞足蹈，學生在下面或沉默或若有所思或是做著老師剛布置下來的作業(yè)。看來，在多數(shù)學生的體驗里班會不是“會”而是“課”，比教學課還要更枯燥、更沉悶、更無趣，班會的功能和作用被削弱，蛻變成學生被動接受的另一種形式的說教課。我想既然是開會，那就要按會的形式來，教師對班會的設計必須完整，明確解決什么問題？怎么開始？過程怎么推進？怎么結(jié)束？要杜絕班主任的“一言堂”，杜絕把班會開成批判會，任何時候都要堅持以表揚激勵為主，否則學生就會站成另一個陣營，班會就會陷入教師單向的說教。學生的學習任務重、壓力大，每天都要面對不同學科的課堂，保持高度的注意力。所以，班會就不要再變成上課了，讓班會輕松一點，陽光一點，把班會變成學生期待的時光，讓班會成為學生時代珍貴的記憶。“潤物細無聲”這是教育應該追求的境界。 　　李翠翠老師分享了《道德教育的30個細節(jié)》之口頭禪論語言倭化的道德后果。她結(jié)合自己班級學生的教學案例向我們闡釋了語言倭化對學生產(chǎn)生的影響。李老師向我們介紹了班內(nèi)學困生凡凡，從老師對他的語言倭化到轉(zhuǎn)變觀念接受他，欣賞他經(jīng)歷了重重困難。直到現(xiàn)在，李老師說“凡凡的成績雖不會如我所愿，但至少我讓凡凡在數(shù)學課上不那么難過、自卑、無地自容”。是啊，這也許是我們作為教師對學生的最大善意。 　　白雪靜老師對語言倭化這部分內(nèi)容也談了自己的一些感悟，她講到班內(nèi)一孩子，雖沒有對他說出“笨蛋”之類的話語，但“特殊照顧”也對他造成了影響，例如：寫不完下課寫，跟不上下課補。時間久了，他成了同學們眼中的異類，不聽話，不聽講，不完成作業(yè)。白老師說到：既然教師有意無意的“口頭禪”會有這么大的“殺傷力”，我們就要謹言慎行，杜絕歧視性的、侮辱性的教學語言；多用積極的、鼓勵性的語言，尊重學生“從口做起”。 　　蘇日古嘎老師分享《道德教育的30個細節(jié)》之“5+2=0”。蘇老師總結(jié)到：“5+2=0”源于學校教育與社會現(xiàn)實生活的嚴重脫節(jié)，所以我們要做到學校德育進入社會，要與社會生活相溝通，要讓學生接觸真實的生活，在生活中學會生活。所以為了不讓5+2真的等于0，我們要使學生明確社會現(xiàn)實的客觀性，不以理想化、完美化的觀點看待社會現(xiàn)實，學會接受現(xiàn)實生活，進行一些合理必要的挫折性教育；在向?qū)W生進行正面教育的同時，不應回避社會生活中的敏感問題和消極陰暗的現(xiàn)象，展現(xiàn)給學生的是全面、真實的社會生活。當“5”遠遠大于“2”的時候，我們的孩子將會像雄鷹一樣搏擊長空，我們的教育也就獲得了真正的成功。 　　許丹老師分享《道德教育的30個細節(jié)》之不道德的灌輸。許老師感悟到：真正的愛是在保持自我的獨立與完整的情況下，與自身之外的他人或他物結(jié)為一體。愛就是體驗共享與交流，它使人充分發(fā)揮自己的內(nèi)在能動性。保持對學生的信任，對人性的信任，學著去愛我們的學生，我們的事業(yè)以及去愛我們自己。我們一定能在教育事業(yè)中尋找到適合學生、老師發(fā)展的教育方式并從中獲得幸福。 　　共讀“世界讀書日”主旨宣言：希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產(chǎn)權(quán)。 　　白雪靜老師對本次活動做了小結(jié)，跟在場老師們分享了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話，倡導老師們今后多讀書，從書中感悟提升自己的專業(yè)水平和文化修養(yǎng)。 　　讀書可以改變一個人的氣質(zhì)，讀書可以成就更好的未來，讀書甚至可以改變一生。都說“良師興教”，作為教師，我們更應該與書交朋友，在讀書中汲取營養(yǎng)，提升自我，以此去影響更多的學生。閱讀是美妙的，分享是快樂的。時光總是因為有閱讀相伴而變得美妙，充滿浪漫，讓我們與書籍為伴，做眼中有光芒，靈魂有書香的教師！