<p class="ql-block">書名：《斯賓塞的快樂教育》</p><p class="ql-block">作者：[英] 赫伯特·斯賓塞</p> <p class="ql-block">斯賓塞鮮明地反對(duì)單一智商決定論，他認(rèn)為兒童的天賦是多元的，智商只是其中一元。他把兒童的天賦分成了七種潛能：它們分別是語(yǔ)言才能、音樂才能、數(shù)學(xué)邏輯才能、空間才能、身體協(xié)調(diào)才能、自我認(rèn)識(shí)才能、認(rèn)識(shí)他人的才能。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">那么究竟如何判斷出一個(gè)孩子的潛能特征呢？斯賓塞在書中列出了20個(gè)具體問題，父母可以通過孩子的回答或表現(xiàn)，來判斷孩子具有哪方面的潛能和特長(zhǎng)：如果“孩子能夠出色地背詩(shī)和有韻律的句子”，或者“當(dāng)父母用錯(cuò)了詞的時(shí)候孩子會(huì)給予糾正”，意味著孩子有比較強(qiáng)的語(yǔ)言才能；</p><p class="ql-block">如果孩子“能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)出不同樂器的聲音”，則孩子的音樂潛能很好；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果“孩子會(huì)經(jīng)常問‘從什么時(shí)候開始有時(shí)間的’，‘為什么小行星不會(huì)撞到地球上’之類的問題”，或者“孩子能夠很好地把雜亂無章的東西按規(guī)律分類”，說明孩子的數(shù)學(xué)邏輯才能很有發(fā)展空間；</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如果“孩子很早就會(huì)系鞋帶”或者“善于模仿各種身體動(dòng)作”，說明他有不錯(cuò)的身體協(xié)調(diào)才能；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果“孩子能夠敏銳地注意到在憂愁、煩悶、高興、興奮時(shí)的情緒變化，并及時(shí)作出反應(yīng)”，說明他認(rèn)識(shí)他人的潛能比較強(qiáng)；</p>