深埂細(xì)研，“戶”助前行——戶外游戲組教研反思匯總

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最是春日好時節(jié)，深埂細(xì)研正當(dāng)時。2023年4月27日下午，高唐縣學(xué)前教研室主任潘峰章組織縣域培訓(xùn)者們開展關(guān)于帶教情況的教研活動。 　　戶外自主游戲組帶教教師們集中研討帶教中出現(xiàn)的問題及解決策略，老師們各抒己見，以下是老師們的反思總結(jié)： 琉寺鎮(zhèn)中心幼兒園梁娟玲老師： 通過今天下午的交流和經(jīng)驗的分享，讓我收獲滿滿，很多地方我需要去反思，我大致總結(jié)了今天的收獲：1、帶教的方式很重要：想要成為好的引領(lǐng)者，光自己學(xué)習(xí)和梳理是不夠的，要讓小組成員共同參與進來，讓他們一起盡到帶教的責(zé)任，這樣我的工作也會輕松點，大家也能共同成長。2、培訓(xùn)的內(nèi)容需謹(jǐn)慎：培訓(xùn)內(nèi)容要接地氣，老師們不明白的地方，最好用案例的形式呈現(xiàn)。理論學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)教師的需要，可以分為重點內(nèi)容和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、教研的內(nèi)容和方式需要深思：教研的內(nèi)容要提前思考，老師們的困惑在哪？教研主題要層層遞進，從基礎(chǔ)開始，一步一步的解決老師的困惑，不能著急。教研的方式要調(diào)整，老師們先反思問題，提出困惑，大家共同解決問題，多讓新老師發(fā)言，解決只聽不說的問題。4、成果經(jīng)驗分享的方式很重要：聽區(qū)域組的分享，讓我也有所思考，我們自主游戲也是否也可以打個樣，進班觀察，通過接地氣的方式教研，老師們能夠發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，并一起解決問題。 思考反思后，接下來就要有所行動?。。?lt;/p> 首先要從自身成長開始，首先梳理許翠單、王海英、張海豫專家的講座，給老師進行培訓(xùn)。之前培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)的內(nèi)容過多反而不好，老師們不知道從哪里下手了，看著專家呈現(xiàn)的方式都覺得挺好，每個都想嘗試，但每個都沒有深入研究。通過今天的教研交流分享，我也有一些思考，培訓(xùn)教研要層層遞進，從點開始，以點帶面。 接下來的工作也有了初步的計劃，從培訓(xùn)（針對性要強）、到實施（要有跟進，及時發(fā)現(xiàn)問題）、再到成果展示和反思都要細(xì)化，相信我們方法對了，成長會很快！ 魚丘湖中心幼兒園葛建文老師：1.帶教難點：教師層次不一，需求不一。而自主游戲沒有固定模板，想要做好自主游戲，需要教師心中有“三張地圖”，這“三張地圖”需要教師主動學(xué)習(xí)。難點攻克辦法：跟進教師故事撰寫，發(fā)現(xiàn)共性問題——提供實用鏈接；個性問題——教師間相互交流學(xué)習(xí)。2.教研辦法案例教研法，選擇教師自己寫的案例，提高教師認(rèn)識、自信。3.視頻重溫不僅要重溫錄制的幼兒活動視頻；還有必要錄制分享表征環(huán)節(jié)教師與幼兒互動的視頻。當(dāng)局者迷，對于互動教師個人提升或許是很有用的。 趙寨子中心幼兒園魏曉雪老師： 第一次參加游戲組教研，我作為自主游戲的新培訓(xùn)者，也在探索的路上。這次與諸多老師進行了討論和探究，我下一步的工作有了初步的想法。1. 理論培訓(xùn)和實踐相結(jié)合的方式。目前我們有強鎮(zhèn)助基的一些活動支持，請進來和走出去都是較好的學(xué)習(xí)的方法。我還是覺得只有自己先明白才可以帶領(lǐng)其他老師發(fā)展，繼續(xù)充實自己和進行相關(guān)活動的二次培訓(xùn)。2. 表征，傾聽，分享基礎(chǔ)于觀察，觀察可以分方面進行，例如只觀察案例中身體機能動作的發(fā)展，或者社會性的發(fā)展等。怎么樣更深刻的剖析，還需要理解指南中的各領(lǐng)域的核心目標(biāo)。3.下一步可以去到帶培的三位老師的班級，討論一下現(xiàn)在自主游戲中的困惑，并對這個班進行共同觀摩或視頻重溫，表征，一對一傾聽和分享進行教研。回看自己的一對一傾聽的視頻其實就可以發(fā)現(xiàn)許多問題，此方式參考楊哲老師的案例成果鏈接。 金城幼兒園李平老師：一、自我成長作為培訓(xùn)者，做了哪些梳理、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？（1）理論學(xué)習(xí)：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》教師集中培訓(xùn)后，再個人強化學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。（2）積極組織新教師參加縣里的園所觀摩活動，并讓新教師每次觀摩后總結(jié)自己的所思所想。（3）5分鐘視頻重溫活動。（4）教師觀察幼兒游戲并定期撰寫觀察記錄。（5）組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的游戲故事案例。二、帶教發(fā)現(xiàn)分析現(xiàn)狀：1、21/22年新入職教師居多，教師能初步學(xué)會放手，但對幼兒的觀察不夠細(xì)致、深入。2、傾聽環(huán)節(jié)無法做到一對一傾聽，幼兒多、分享傾聽時間短。傾聽中教師無法掌握科學(xué)傾聽的方法，只會陷入一種“教師問幼兒答”的局面。發(fā)現(xiàn)新教師的支持需求有哪些？1、理論學(xué)習(xí)。2、愿意多參加培訓(xùn)，走出去參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀園所的經(jīng)驗。嘗試有效的做法有哪些？1、組織教師培訓(xùn)。（共同學(xué)習(xí)有針對性的書籍《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》《游戲.學(xué)習(xí).發(fā)展》）2、讓新教師多參加培訓(xùn)活動，并讓教師總結(jié)培訓(xùn)心得。3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的游戲故事案例，了解游戲故事撰寫的要求。 梁村鎮(zhèn)中心幼兒園劉慧敏老師：1.作為帶教者首先要提升自身水平，才能更好的與新教師培訓(xùn)交流。2.讓教師主動思考學(xué)習(xí)，教師先行動起來也是一種學(xué)習(xí)方式。3.共同重溫視頻或游戲故事，總結(jié)共同問題和個別問題，互相交流學(xué)習(xí)同時學(xué)習(xí)理論。4.除觀察、傾聽幼兒外，同時也要觀察、傾聽教師。 固河鎮(zhèn)中心幼兒園王麗老師： 第一次參與自主游戲教研，我收獲很多，自己需要學(xué)習(xí)的地方也很多，這次游戲組教研中，我也聽到了很多關(guān)于其他教師關(guān)于自主游戲的探討，結(jié)合我們實際情況，帶教過程中存在一些困難。1.觀察不具有針對性，觀察成果不知如何呈現(xiàn)。2.觀察過程中找不到教育契機，看得到孩子，看不見發(fā)展。3.教師水平高低不同，觀察記錄過程中，只有白描式的敘述，缺乏分析與解讀。下一步實施:1.提高教師觀察能力，觀察前設(shè)定觀察目的（觀察材料、游戲中幼兒語言表達(dá)與組織能力、游戲中的交往等)，要有針對性。2.新教師要有足夠的理論支撐才得以分析與解讀幼兒，熟悉《指南》各領(lǐng)域核心目標(biāo)然后對應(yīng)游戲行為進行解讀。3.組織新教師進行半日觀察，觀察老教師在游戲中對幼兒的支持以及游戲后的表征傾聽分享環(huán)節(jié)的做法，結(jié)合自身，進行反思。4.結(jié)合自身，錄制本班幼兒游戲視頻并進行解讀，以及一對一傾聽環(huán)節(jié)自己的做法都進行錄制，以便后期進行總結(jié)反思。 姜店鎮(zhèn)中心幼兒園林鑫老師： 在本次游戲組活動中，通過與幾位老師的交流，收獲很多。自主游戲要先會觀察，要愿意去看，愿意去發(fā)現(xiàn)，時刻保持穩(wěn)定的心態(tài)。結(jié)合我園實際情況，梳理了下一步工作計劃：1.作為帶教者，首先自己和新老師一樣一起成長，理論知識薄弱，一起研讀《指南》與《指南解讀》在實踐中找到相應(yīng)的理論支持。2.老師的層次不一樣，需求不一樣，讓新老師多參與自主游戲活動，培訓(xùn)活動。教研前梳理問題，帶著問題教研，教研后跟進。3.進班級觀摩，在表征、傾聽環(huán)節(jié)視頻重溫中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)反思。 清平鎮(zhèn)中心幼兒園呂勇賢老師： 第一次參加游戲組教研，收獲滿滿，發(fā)現(xiàn)我自身需提升，需學(xué)習(xí)。針對實際情況的具體分析及做法：1. 理論培訓(xùn)和實踐相結(jié)合的方式。加強理論知識的學(xué)習(xí)，溫習(xí)《指南》與《綱要》及自主游戲相關(guān)書籍（例如：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》）的相關(guān)內(nèi)容，尋找實踐中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)，有學(xué)習(xí)機會多多出去看看，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒。2. 我園的新教師比較多，大家的層次不一樣，認(rèn)知不一樣，需求不一樣，應(yīng)提前梳理她們現(xiàn)實遇到的問題，集中進行教研，跟進，再教研，循環(huán)反復(fù)。3.自主游戲主要是觀察（會觀察、如何觀察、觀察什么），組織教師共同觀摩或視頻重溫或集中學(xué)習(xí)游戲優(yōu)秀案例，反復(fù)觀看，發(fā)現(xiàn)兒童了解兒童。 三十里鋪中心幼兒園盧萍萍老師：1.提升自身理論知識。不斷提升自身的理論知識，包括自主游戲、觀察記錄等多方面的理論。只有在理論的支撐下，才能夠明確觀察記錄的目的，正確解讀幼兒游戲行為。2. 老師的層次不一樣，需求不一樣。讓新教師多參加培訓(xùn)活動，教研活動可以全園教研與分層教研相結(jié)合，教研內(nèi)容可從教師自主游戲觀察記錄入手，反復(fù)梳理總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教研后跟進。3. 共同重溫視頻或游戲故事，梳理共性問題，然后針對問題，互相交流學(xué)習(xí)。 三實幼周學(xué)聰老師： 通過與各園老師的交流分享，對自己的帶培也進行了反思。自己和帶培教師需共同成長。帶培中發(fā)現(xiàn)：1、《指南》和《綱要》及專家講座內(nèi)容量大，培訓(xùn)內(nèi)容多，梳理不細(xì)致，無法內(nèi)化成自己的語言表達(dá)出來。2、新教師在觀察方面不夠細(xì)致、觀察目的不強，在傾聽中“聽”、“問”較多，“思”的不夠深。下一步的計劃：1、理論與實踐相結(jié)合。表征、傾聽、分享的前提是觀察。觀察若有一定的目的性、方向性，需具備專業(yè)知識，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》2012中提供了學(xué)習(xí)方向。2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的自主游戲故事案例。結(jié)合自己的游戲故事視頻，教研反思自己的問題，發(fā)現(xiàn)兒童了解兒童，從而更好地成為孩子們的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 楊屯鎮(zhèn)中心幼兒園白燕茹老師： 通過本次教研活動中和老師們一起交流學(xué)習(xí)，同時反思自己，現(xiàn)有以下幾點感悟。1、通過本次教研中領(lǐng)域組老師的分享，我覺得分項目組帶教的方式很好，這樣可以讓所有的老師都參與進來。2、通過區(qū)域組老師的分享，我覺得帶教的方法很實用?；谧灾饔螒?，一方面我們可以讓老師隨時記錄自己在自主游戲中遇到的困惑或者問題；另一方面，帶培者也要根據(jù)自己進班觀察情況梳理發(fā)現(xiàn)的問題。帶著這些問題，有目的的去教研。下一步計劃：在自主游戲中，我覺得可以借鑒游戲組老師的分享：帶教新老師還是需要從最基礎(chǔ)的開始做起，我們可以先確定一個點去觀察（比如可以從游戲水平、游戲材料、游戲情節(jié)的轉(zhuǎn)換、角色分配、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面）、去分析、去傾聽記錄。在這個過程中讓老師多錄視頻，互換觀察，同時結(jié)合視頻進行教研、梳理學(xué)習(xí)《指南》中相關(guān)領(lǐng)域核心的經(jīng)驗，做到邊研邊學(xué)。 一實幼楊哲老師：自我成長： （1）加強了理論學(xué)習(xí)，如認(rèn)真研讀研修群內(nèi)的文章、其他書籍、觀看聆聽專家視頻。（2）加強實踐經(jīng)驗。保證每天至少15分鐘的細(xì)致觀察，并積極反思記錄。（3）加強與帶教教師的交流。每天交流能促進對新教師的困惑的了解。帶教發(fā)現(xiàn)：1.新教師很多關(guān)注點在如何支持幼兒游戲上。但經(jīng)過交談了解發(fā)現(xiàn)其實教師對幼兒發(fā)展并不了解，也就是說在觀察和分析上做的還不夠。2.教師觀察后很容易陷在一個困境中，就是只關(guān)注游戲而忽略了幼兒的發(fā)展。問題:因為不在一個園區(qū)，所以教研起來更多的采用網(wǎng)絡(luò)，效果不如同一園區(qū)。下一步計劃：1.理論學(xué)習(xí)一起跟進，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。2.通過教師的游戲故事分享交流優(yōu)點、教研不足。3.教研教師與幼兒分享時的視頻。 尹集鎮(zhèn)中心幼兒園姜旭老師： 通過一下午的交流與和傾聽優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享，讓我收獲滿滿。通過反思，我大致總結(jié)了收獲：作為一名首次參與大型游戲教研活動的新教師，通過今天的教研交流分享，有所收獲。1.理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。仔細(xì)梳理許翠單、王海英、張海豫專家的講座。努力做到學(xué)有所思，做有所想。2.勤于記錄，積累經(jīng)驗。要多參與教研培訓(xùn)活動，傾聽其他教師的想法，反思自己的觀點。下一步計劃：1.加強與其他優(yōu)秀教師的交流，三人行必有我?guī)?，對困惑共同進行解決。2.與園內(nèi)教師教研時重溫自主游戲視頻，多看、多聽、多想。3.學(xué)會觀察、一對一傾聽、表征，要根據(jù)幼兒實際情況，隨時觀察。在本次交流中我們能夠在今后的游戲中將良好的觀察習(xí)慣延續(xù)下去，做到觀察、傾聽、懂幼兒，用發(fā)展的眼光見證孩子游戲的成長。 人和街道中心幼兒園謝倩倩老師：1.自我成長。作為培訓(xùn)者，做了哪些梳理、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；（1）通過談話、問卷、研討等方式梳理出在自主游戲中新教師成長的難點和羈絆點；通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，梳理自主游戲中觀察解讀的要點著重點；通過老師們撰寫的觀察記錄，梳理好的經(jīng)驗做法和存在的問題以及共性問題。（2）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：近期做了大量的理論學(xué)習(xí)計劃，也著重對自主游戲相關(guān)書籍及鏈接，進行了反復(fù)的學(xué)習(xí)和思考，例如學(xué)習(xí)了“濟南自主游戲二次培訓(xùn)”、自助群內(nèi)有關(guān)鏈接、“張海豫院長的自主游戲的觀察”、華愛華教授《關(guān)于幼兒行為觀察解讀的思考》、《自主游戲》、《幼兒園自主游戲的觀察與記錄》、《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》、《游戲?學(xué)習(xí)?發(fā)展》、《教師如何觀察和評價幼兒》、“自主游戲組坐圈討論的一對一傾聽”、“一幼的一對一傾聽”等等（3）學(xué)習(xí)后的實踐：學(xué)習(xí)以上理論后，→就想去看到兒童讀懂兒童，每天都抽出時間深入自主游戲看孩子游戲；→就想帶動自主游戲組員都能知道、吃透這些理論書籍，能運用到實際工作中，并定為每周四為研討自主游戲時間。2.帶教發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)新老師的支持需求有哪些？嘗試的有效支持做法有哪些？與之前認(rèn)為的有哪些新發(fā)現(xiàn)？（1）支持需求新老師的對知識、理論的需求大，但老師老是感覺看不到幼兒游戲～觀察解讀只停留表面，分析評價不夠?qū)I(yè)，這就是缺少理論指導(dǎo)。新老師學(xué)習(xí)視頻圖片、案例、專家講座等形式比直接學(xué)習(xí)理論知識更容易接受。（2）做法采用拿著指南看視頻重溫方式，還需要繼續(xù)堅持，提高老師觀察解讀分析能力；這學(xué)期嘗試以ppt的呈現(xiàn)方式來解讀幼兒游戲；對幼兒的“一對一傾聽”，采用視頻記錄方式，教研時一塊共享，互取長處；培訓(xùn)時盡量放專家講座，并把潘主任鏈接注的地方進行分重點進行解說。（3）新發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)自學(xué)實施有難度，和老師集體一起學(xué)的時候，效果最好，需要每周安排一次集中學(xué)習(xí)時間。 匯鑫街道中心幼兒園徐瀟老師： 通過與各園老師的交流分享，收獲頗多，下面是我的一些收獲與下一步工作的計劃：1.作為培訓(xùn)者，首先自身要有一定的能力，要積極學(xué)習(xí)理論知識，不斷更新自己的教育理念，同時要切實反思自己實際行動中的做法，真正做到理論與實踐相結(jié)合。2.在給新教師提供專業(yè)理論支持的同時，要考慮到教師的成長不一致，需要的支持也不一樣，提出統(tǒng)一的要求并不是一個好辦法，讓新教師學(xué)會自我反思、主動學(xué)習(xí)才是最重要的。例如撰寫觀察記錄，定期進行戶外自主游戲的梳理和總結(jié)等。3.無論是表征、傾聽和分享，都離不開對幼兒游戲的了解和觀察，因此，接下來，我們會繼續(xù)定期進行戶外自主游戲的視頻重溫和研討，逐步增強新教師的觀察能力。4.針對一對一傾聽，可以請新教師錄制一對一傾聽視頻，事后重溫視頻反思自己的做法，還可以選擇具有代表性的視頻共同觀看，分析解讀其中的問題并思考現(xiàn)階段可行的解決措施。 二實幼周桂花老師： 在集體教研活動收獲頗豐，對自主游戲開展的主要方向也有了新的思路：1.自我成長。作為培訓(xùn)者，做了哪些梳理、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；將之前學(xué)習(xí)的有關(guān)知識和進幾次的培訓(xùn)內(nèi)容加以整合，再將專家的不同觀點或者說法進行整理，結(jié)合教師們現(xiàn)有經(jīng)驗水平，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行整理，從自主游戲開展的教師分工合作、站位到自主游戲觀察、行為解讀、觀察記錄做出最完善的培訓(xùn)材料。2.帶教發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)新老師的支持需求有哪些？嘗試的有效支持做法有哪些？與之前認(rèn)為的有哪些新發(fā)現(xiàn)？帶教過程中通過問題研討和問卷調(diào)查，找出新教師對自主游戲的困惑和亟需解答的疑問，有針對性開展培訓(xùn)，集體培訓(xùn)、分組研討都是教師需要的有效支持方法。與之前帶教認(rèn)為的不同，新發(fā)現(xiàn)是教師對游戲行為的解讀水平較高，但持續(xù)觀察方面、分享表征和集體分享的組織方面、游戲觀察記錄綜合整理方面還是有待提升。 　　聚起來是團火，散開來滿天星。通過教研活動，教師們對帶教活動又重新積蓄了力量，共同成長，助力幼教！