函數(shù)鏈動(dòng)探課堂，教研融合啟新思｜劉艷娟初中數(shù)學(xué)名師工作室送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

鞏義初數(shù)研訓(xùn)

依據(jù)鞏義市教師發(fā)展中心關(guān)于鞏義市中小學(xué)名師工作室建設(shè)管理要求和《鞏義2024-2025學(xué)年度支教幫扶工作方案》的通知，為了加強(qiáng)對(duì)工作室名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，提升廣大教師教育教學(xué)水平，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。經(jīng)研究定于2025年4月17日，下午到鞏義市康店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。 　　康店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)白云鋒致歡迎詞。白校長(zhǎng)向遠(yuǎn)道而來(lái)的名師團(tuán)隊(duì)表示最熱烈的歡迎，向精心籌備此次活動(dòng)的教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及全體工作人員致以誠(chéng)摯的感謝！同時(shí)，也向扎根鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村教育，默默奉獻(xiàn)的老師們，致以崇高的敬意。 聚焦課堂展風(fēng)采 　　鞏義市紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡麗琴老師所授的《19.1.1變量與函數(shù)》深度踐行了新課程標(biāo)準(zhǔn)。胡老師以復(fù)興號(hào)列車路程、哪吒電影票房等生活實(shí)例切入，通過(guò)視頻播放點(diǎn)燃學(xué)生熱情，把抽象函數(shù)概念具象化，契合學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生充分經(jīng)歷概念的生成過(guò)程，課堂環(huán)節(jié)緊密相連，從變量識(shí)別函數(shù)概念剖析到知識(shí)實(shí)際應(yīng)用，過(guò)渡自然，目標(biāo)清晰，知識(shí)銜接連貫。胡老師以學(xué)生為主體，組織小組討論與師生互動(dòng)，鼓勵(lì)自主探究、合作交流，鍛煉學(xué)生觀察、分析、歸納能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。? 從大單元教學(xué)視角看，函數(shù)是對(duì)變化關(guān)系的研究，區(qū)別與以往所學(xué)的相等關(guān)系、不等關(guān)系，胡老師引導(dǎo)學(xué)生感悟這種變化，助力學(xué)生從整體把握知識(shí)脈絡(luò)，經(jīng)歷完整的概念生成過(guò)程，真正領(lǐng)悟變量與函數(shù)的本質(zhì)。為后續(xù)函數(shù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)扎勞根基。 　　鞏義市子華初級(jí)中學(xué)李素娟老師執(zhí)教的九年級(jí)《銳角三角函數(shù)復(fù)習(xí)課》通過(guò)“測(cè)量教學(xué)樓高度，構(gòu)建雙直角模型”的真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)課堂，現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)輔助教學(xué)。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生自主梳理章節(jié)知識(shí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以測(cè)量任務(wù)切入，借助趣味拼圖活動(dòng)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，直觀理解三角函數(shù)概念，環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈。核心環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)測(cè)量方案，在討論、展示、師生評(píng)議的過(guò)程中深化知識(shí)理解，隨后運(yùn)用仰角、平距等實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作與理論計(jì)算的有機(jī)融合。教師通過(guò)模型回溯與變式探究，引導(dǎo)學(xué)生提煉數(shù)形結(jié)合、數(shù)學(xué)建模等思想方法，最終精準(zhǔn)對(duì)接中考考查方向。 整節(jié)課以學(xué)生為主體，形成“情境導(dǎo)入→模型構(gòu)建→方案研討→數(shù)據(jù)運(yùn)算→思想升華→中考銜接”的完整邏輯鏈，既鞏固了銳角三角函數(shù)知識(shí)體系，又培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，展現(xiàn)了復(fù)習(xí)課“溫故知新、知行合一”的典范設(shè)計(jì)！ 評(píng)課議課促提升作課老師自評(píng) 　　胡麗琴老師非常謙虛，對(duì)自身課堂要求極高，指出本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把課本進(jìn)行拆解，整合了第一節(jié)和第二節(jié)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容提升。不足之處是學(xué)生的積極性不太高，與學(xué)生的互動(dòng)不是太融洽。 　　李素娟老師表示本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是九年級(jí)不缺習(xí)題，需要注重學(xué)生的思維提升。 優(yōu)點(diǎn)：1. 開(kāi)頭引入用到學(xué)生自己的教學(xué)樓，是學(xué)生倍感親切，興趣大增。2. 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，校園中的水池作為運(yùn)算的障礙，恰好讓學(xué)生運(yùn)用了解決問(wèn)題的思維。不足：書寫的規(guī)范性強(qiáng)調(diào)的不夠。 教研組長(zhǎng)評(píng)課 　　紫荊教研組長(zhǎng)靳曉娟老師點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：第一，思路非常清晰。開(kāi)始上課的時(shí)候是從學(xué)生非常熟悉的生活情境進(jìn)行引入，引入了三個(gè)不同的情境。第二，它讓學(xué)生充分經(jīng)歷了概念的生成過(guò)程。不足：沒(méi)有在黑板上出示標(biāo)題，講到變量，引出變量之后?？梢韵劝炎兞繉懮希缓笠龊瘮?shù)。接下來(lái)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，試著說(shuō)一下什么叫函數(shù)。 　　子華教研組長(zhǎng)武小強(qiáng)指出本節(jié)課在課堂中設(shè)計(jì)趣味拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，直觀感受知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，提煉出解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。學(xué)生運(yùn)用該模型將測(cè)量教學(xué)樓的實(shí)際任務(wù)細(xì)化為一個(gè)個(gè)可求解的，完成數(shù)據(jù)測(cè)量與運(yùn)算，提升知識(shí)運(yùn)用和問(wèn)題解決的能力。臨近課程尾聲，老師對(duì)中考真題展開(kāi)深度的剖析，從考點(diǎn)在教材知識(shí)板塊中的分布情況、題型的逐年演變軌跡，到命題方向的未來(lái)趨勢(shì)等多維度進(jìn)行了細(xì)致的分析。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合整堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)程以及解題的實(shí)操體驗(yàn)，進(jìn)行全面且深入的總結(jié)反思。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解。，還能助力他們熟練掌握各類解題技巧。，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重升華。整堂課充分彰顯大任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的顯著優(yōu)勢(shì)，切實(shí)有效的提升了學(xué)生的復(fù)習(xí)成效和綜合素養(yǎng)。 　　南河渡教研組長(zhǎng)孫敬言認(rèn)為本節(jié)課函數(shù)概念的生成思路清晰，內(nèi)容細(xì)致，讓學(xué)生從變量中感受對(duì)應(yīng)關(guān)系，總結(jié)出函數(shù)的概念。并給出建議：對(duì)于學(xué)生在觀察對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)，可以把模糊的問(wèn)題具體化，變成幾個(gè)指向性強(qiáng)的問(wèn)題。 　　劉艷娟主任對(duì)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)做出了極高的評(píng)價(jià)。第一節(jié)：變量與函數(shù)。本節(jié)課把課本上的兩個(gè)課時(shí)做了一個(gè)整合，本節(jié)課主要的重點(diǎn)在于函數(shù)的概念。函數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要概念，它對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展有著重要的影響。本節(jié)課讓學(xué)生充分感知每一個(gè)情景中相同的問(wèn)題，抓住了常量和變量的本質(zhì)。 第二節(jié)：復(fù)習(xí)課與新授課相比需要有一些提升，不能等同于題型教學(xué)。同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課，感受到了函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、方形思想、建模思想，數(shù)形結(jié)合的思想。對(duì)于本章的學(xué)習(xí)，第一要加強(qiáng)銳角三角函數(shù)概念的探究過(guò)程，揭示概念的本質(zhì)，第二，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，第三，發(fā)揮計(jì)算器的作用，第四，注意數(shù)形結(jié)合。 專題分享促成長(zhǎng) 　　魯莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)藺晶蕊老師分享：魯莊鎮(zhèn)初中在地理位置，生源質(zhì)量不占優(yōu)勢(shì)的情況下，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌信琶壳?，藺晶蕊老師從魯莊鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)組情況簡(jiǎn)介，教研方法與策略分享，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三個(gè)方面，為大家分享的他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。魯莊鎮(zhèn)初中認(rèn)真組織了名師，骨干教師引領(lǐng)課，新教師匯報(bào)課，全員教師達(dá)標(biāo)課，大大提高了教師的教學(xué)水平。對(duì)于后進(jìn)生的提高，教師采用分層布置作業(yè)，對(duì)于學(xué)生程度的不同，專門進(jìn)行組卷，印刷，保證了每個(gè)學(xué)生都有知識(shí)所學(xué)，有任務(wù)可做。藺晶蕊老師用十個(gè)字概括了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：情，早，勤，細(xì)，樹(shù)，鼓，拍，測(cè)，評(píng)，研。 　　活動(dòng)最后，名師工作室主持人劉艷娟老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)在以后的教學(xué)過(guò)程中，要明晰課標(biāo)要求以及教學(xué)用書的教學(xué)建議，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透，關(guān)注學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)每位老師鉆研業(yè)務(wù)，注重課程設(shè)計(jì)，為建設(shè)一流教師團(tuán)隊(duì)邁出堅(jiān)實(shí)的每一步！ 　　“非教無(wú)以潛心，非研無(wú)以致遠(yuǎn)”。本次劉艷娟初中數(shù)學(xué)名師工作室送課下鄉(xiāng)活動(dòng)為教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。征途漫漫，行則將至，我們工作室的全體教師在劉艷娟主任的帶領(lǐng)下將潛修蓄力，繼續(xù)探索，在活動(dòng)中不斷提升，在交流中共同成長(zhǎng)，遇見(jiàn)更美麗的教育風(fēng)景，綻放更燦爛的教研之花！