作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)鞏固和內(nèi)化過程，是反饋課堂教學(xué)效果的重要手段，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，而這種差異也是一種可開發(fā)利用的資源，西平六中以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，遵循“因材施教”、“以人文本”原則，在教學(xué)中開展多元化分層作業(yè)布置，作業(yè)形式多樣，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。 2023年5月5日下午，在崔莉潔主任的帶領(lǐng)下各教研組組長對(duì)全體教師的教案及分層作業(yè)等進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。 “分”出精彩，“層”出樂趣 分層作業(yè)是從學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際水平出發(fā)，以他們“最近發(fā)展區(qū)”為發(fā)展目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)的一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，分層作業(yè)的實(shí)施有利于素質(zhì)教育落到是實(shí)處。我校將繼續(xù)實(shí)施多元化分層作業(yè)布置，以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)展每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。 <p class="ql-block"> 老師們精心設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，學(xué)科類作業(yè)、探究型作業(yè)、讀書類作業(yè)、體驗(yàn)類作業(yè)。豐富的作業(yè)類型為每個(gè)學(xué)生量身定做，既有扎實(shí)的知識(shí)鞏固，又不乏學(xué)科能力的提升與拓展，丟掉傳統(tǒng)的“寫、寫、寫”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block"> 找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。這樣的作業(yè)由淺入深，由易到難，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，有所提高，并享受著成功的愉悅。</p> <h3 style="text-align: left;"> 分層作業(yè)大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也激勵(lì)了學(xué)生追求卓越的精神，不僅達(dá)到了鞏固知識(shí)技能的目的，也給了學(xué)生自我展示、自我表達(dá)的空間。<br></h3> 全面檢查，注重細(xì)節(jié) 本次檢查與展評(píng)我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)制度進(jìn)行了評(píng)比。 <p class="ql-block"> 各教研組長對(duì)所負(fù)責(zé)的科目分別從：作業(yè)量與次數(shù)、作業(yè)批改情況、作業(yè)批改評(píng)語、作業(yè)書寫格式以及作業(yè)批改符號(hào)等方面進(jìn)行檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和存在的問題一一做了詳細(xì)的記錄。</p> 從檢查情況來看，老師們都能很好的按照學(xué)校的規(guī)定完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，作業(yè)量適中，及時(shí)批改，認(rèn)真督促學(xué)生訂正作業(yè)，還有鼓勵(lì)性指導(dǎo)性評(píng)語，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。 <p class="ql-block"> 每一次檢查，就是一次交流，更是一次促進(jìn)。這次活動(dòng)的舉行，不僅是對(duì)我校常規(guī)教學(xué)工作的一次檢查，更是對(duì)我校分層作業(yè)階段性成果的一次展示與驗(yàn)收。在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷地創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長！讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！</p>