教與研攜手，學(xué)與思并肩

To

夏意漸濃，時(shí)光清淺，擷一束光陰，撫過心間，唯有教研的芳華沉香流年，在最美的初夏，共赴一場(chǎng)詩意的教研。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，整體把握單元內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元整體教學(xué)四年級(jí)專場(chǎng)在五樓會(huì)議室進(jìn)行。本次活動(dòng)主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)，課例展示，教材解讀，評(píng)委點(diǎn)評(píng)。 ?? 課堂：展示風(fēng)采 毛麗珍老師執(zhí)教觀察物體《看一看》一課，讓學(xué)生通過看一看、想一想、擺一擺、說一說等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、交流合作能力；同時(shí)注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己體驗(yàn)觀察的角度和方法，建立初步的空間觀念，促進(jìn)學(xué)生空間想象力的發(fā)展。 ?? 解讀：點(diǎn)亮智慧 觀課結(jié)束，牛淑苗老師圍繞《觀察物體》進(jìn)行大單元解讀。牛老師結(jié)合本節(jié)課課例，通過深入解讀教材，幫助教師對(duì)課標(biāo)、學(xué)段內(nèi)容和本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、策略、路徑做到心中有數(shù)。幫助學(xué)生獲得整體感知和知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)興趣和探究欲望，進(jìn)而綜合靈活自如應(yīng)用知識(shí)，獲得解決復(fù)雜問題的必備品格和關(guān)鍵能力，落實(shí)核心素養(yǎng)。 ?? 研討：思想碰撞 本次展示活動(dòng)以教師分組、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式展開，共經(jīng)歷了3次打磨。每次打磨都會(huì)有修改、有調(diào)整、有進(jìn)步。 前期準(zhǔn)備階段，教研組的所有成員全程參與，一起研讀教材，研讀學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，共同制定教學(xué)方案。 試講過程中，小組內(nèi)的老師們一起探討，大家對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目的的達(dá)成情況，探究活動(dòng)要求、小組合作形式、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等都提出了各自的建議。 “師指一條路，燭照萬里程”，老師們交流思想，分享智慧，提出很多獨(dú)到的見解，碰撞出不少思維火花，每位教師都感受到磨課的“別樣風(fēng)采”。 ?? 評(píng)課：引領(lǐng)提升 研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。此次教研活動(dòng)為數(shù)學(xué)組教師相互學(xué)習(xí)、提升自我搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)，正是在這種學(xué)習(xí)與反思中、探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花，不僅有效地幫助教師們理解了新課標(biāo)中“三會(huì)”的內(nèi)涵，同時(shí)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課在新課標(biāo)的指引下變得靈動(dòng)有趣，彰顯其育人價(jià)值。