【師德故事】聆聽師德故事，不忘教育初心——咸豐春暉學(xué)校小學(xué)部“我身邊的師德小故事”第八期

咸豐春暉學(xué)校小學(xué)部

當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)是園丁最欣慰的時(shí)刻?！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂，也是教育永恒的話題。如果說責(zé)任是樹，愛就是藤，愛融入在責(zé)任之中，如影相隨。咸豐春暉學(xué)校小學(xué)部“我身邊的師德小故事”第八期如期而至。 四月師德典范讓青春綻放師德之美——教師簡介與故事分享 孟雪艷，小學(xué)部教研處主任，從教二十年來，多年擔(dān)任班主任及語文學(xué)科教學(xué)。本著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，始終以“當(dāng)一名好老師”為自己工作的座佑銘，堅(jiān)持把“愛心”獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，盡可能讓每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。在十多年的教育生涯中，曾榮獲：?！罢Z文學(xué)科帶頭人” “溫州市優(yōu)秀教師” “鹿城區(qū)優(yōu)秀教師”“鹿城區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員” “全國‘乾有杯'中小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)師獎(jiǎng)” ，所帶班級(jí)被評(píng)為“鹿城區(qū)優(yōu)秀紅旗中隊(duì)”等稱號(hào)。 兩顆青團(tuán)孟雪艷“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”雖不是江南，卻也有一絲梅雨季節(jié)到來的感覺。淅淅瀝瀝的小雨連續(xù)下了好幾天，終究是在“清明”這一天“明”了起來，我的心情也隨之雨過天晴。 下午返校，剛踏進(jìn)辦公室的門，小棋就隨之而來?！懊侠蠋?，這是我給你帶的青團(tuán)，你嘗嘗好不好吃？”我很意外，這是個(gè)文靜內(nèi)斂的女孩，從不多言，平時(shí)都是我主動(dòng)找她搭話呢，今天她居然主動(dòng)送吃的給我。壓下內(nèi)心的驚喜，我愉悅地說：“你自己吃吧，老師心領(lǐng)了，謝謝你哦！”“孟老師，你吃嘛，我在家已經(jīng)吃過了，這是特地給你帶的?！痹谒凉M眼的期待中，我撕下包裝袋取出一顆，輕輕咬了一口，“嗯嗯好吃，甜甜的，糯糯的，最重要的是里面還有你滿滿的感恩之心。謝謝你！”她靦腆地笑了起來，踏著輕快的腳步邁出了辦公室?？粗h(yuǎn)去的背影，我不禁陷入了沉思…… 五年級(jí)，小棋加入了我們這個(gè)大家庭，乖巧懂事、毫不張揚(yáng)的個(gè)性特別讓人喜歡，同時(shí)也容易讓人忽略。直到那件事的發(fā)生，讓我很快關(guān)注到了她。五年級(jí)下學(xué)期國慶前夕，新冠疫情肆虐，小棋的家鄉(xiāng)———來鳳，不幸淪陷，那時(shí)國家還未放開，管控很嚴(yán)。那個(gè)大周末來鳳的孩子回不了家，只能繼續(xù)留宿學(xué)校，小棋也是其中之一。安撫好她的情緒，和生活老師交接好，并和她父母取得聯(lián)系后我放心地回了家。沒想到就是那次留宿，她和其他幾個(gè)同樣留宿的同學(xué)發(fā)生了不愉快，以至于心情低落，給自己造成了較大的心理壓力。一度做什么事情都提不起勁，臉上沒了往日的微笑，還會(huì)默默傷心流淚。得知情況后，我三番五次找到她，了解事情的來龍去脈，不僅自己安慰她、教會(huì)她如何與同學(xué)相處，還把她帶到了校長室，請(qǐng)善于做心理工作的楊校長開導(dǎo)她，寬慰她。慢慢地，久違的笑臉又漸漸浮現(xiàn)在了小棋的臉上，我也為之松了一口氣。 就在我心里的石頭快要落地時(shí)又發(fā)生了一件事，讓我放松的神經(jīng)又緊繃了起來。那是一個(gè)晚自習(xí)，我因?yàn)樯眢w不舒服請(qǐng)假在家休息，大概8：00左右我接到了實(shí)習(xí)老師艾老師的電話，說小棋手碰到桌角受傷了，需要縫針。我很納悶，碰到桌角為什么傷得這么嚴(yán)重，但當(dāng)務(wù)之急是要馬上到醫(yī)院處理傷口，我一邊請(qǐng)艾老師幫忙把她送到醫(yī)院，一邊及時(shí)與她父母取得聯(lián)系。當(dāng)晚的事情雖得以順利解決，但我始終覺得一定有我所不了解的實(shí)情。于是在一次次和她父母的溝通交流中，一次次和小棋的談話中，我終于知道了其實(shí)小棋的受傷另有隱情。得知事情真相后，我心里久久不能平靜，我想我必須要改變她的一些尚未成熟的想法和處理問題的方式，讓她擁有她這個(gè)年紀(jì)該擁有的快樂童年！從那以后，我特別關(guān)注她，去寢室查寢，一定記得和她聊幾句；作業(yè)端正漂亮，一定記得夸獎(jiǎng)她；課間亦或是活動(dòng)課時(shí)總要詢問一下她最近心情怎么樣，有什么需要幫助的嗎……現(xiàn)在我很明顯感受到她的性格開朗了很多，在前不久的班級(jí)辯論賽中還擔(dān)任了小組的主辯，那落落大方、有理有據(jù)的樣子著實(shí)讓我驚喜。看著她的點(diǎn)滴變化，我心里早已樂開了花！ 嚼著這顆別樣的青團(tuán)，閉上雙眼，思緒中再也沒有擔(dān)憂，沒有無助，只有暖暖的風(fēng)，枕著詩行，在呢喃細(xì)語，在淺笑歡歌！ 蔣星星，小學(xué)部語文教師。從事教育工作以來，任勞任怨、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作。我的座右銘是：學(xué)貴得師，亦貴得友，春風(fēng)化雨，人生至幸。 收獲自信蔣星星“蔣老師，我可以念一下我的作文嗎？”聽著那熟悉的聲音，我趕緊急中生智地回應(yīng)道：“當(dāng)然可以，我本來就想讓你分享一下的，只是剛剛時(shí)間不夠，輪到你時(shí)已經(jīng)下課了，下節(jié)課一上課你就開始分享吧，記得，有感情一點(diǎn)，你能行！”他高興地笑了，那天使般純潔的面孔，直扣我的心弦。面對(duì)阿瑞真誠的請(qǐng)求，我不好意思拒絕，其實(shí)這一次之所以沒有選擇他的作文進(jìn)行分享，不是因?yàn)樗麑懙貌粔蚓?，只是因?yàn)槲疫x取的都是從不同角度進(jìn)行想象和描寫的作文，于是就沒有保留他的。當(dāng)然，他一點(diǎn)兒都沒有讓我失望，他激情四射，感染力和前幾次一樣強(qiáng)，同學(xué)們都聽得津津有味，記憶把我拉回到四年前……那時(shí)候，剛上三年級(jí)的小瑞從外校轉(zhuǎn)來，沒過兩天，我就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同，他與人說話總是埋著頭，側(cè)著臉龐，不敢看別人的眼睛，極其膽小、不自信，被同學(xué)索要零食也只會(huì)默默忍受，不敢向老師反映情況。當(dāng)我從別人口中得知他被欺負(fù)的事情，去問他時(shí)，他也不想表達(dá)，反而認(rèn)為自己給老師添麻煩了，既委屈又自責(zé)。而且他寫字很慢，練習(xí)時(shí)作文總是無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，常常為此，只能得C?？墒撬麉s異常踏實(shí)，哪怕聽得一知半解也總認(rèn)真學(xué)習(xí)，于是，我善用他那強(qiáng)大的自尊心，不斷地鼓勵(lì)、建議、表揚(yáng)……如此循環(huán)往復(fù)，時(shí)而是循循善誘的老師，時(shí)而是幫他解開心結(jié)的大姐姐，時(shí)而是幫他“兩肋插刀”的好朋友。他慢慢地改變，上課開始積極回答問題，哪怕被嘲笑也依然堅(jiān)持舉手，同時(shí)，他變得特別敏銳，當(dāng)同學(xué)沒有文具想要找人借時(shí)，他總是第一個(gè)伸出援手，當(dāng)我隨口一說“把窗子關(guān)小一點(diǎn)”時(shí)，他總是第一個(gè)跑到玻璃窗前。如今，再看阿瑞，已經(jīng)褪去了往日的怯懦，越來越像個(gè)大男孩，他的作文也寫得越來越好了，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)也越來越有信心了，老師的一次次鼓勵(lì)，同學(xué)的一次次認(rèn)可，都成為他寫作的動(dòng)力，上臺(tái)分享自己的作文也成為了他每一次寫作的目標(biāo)。如今，他的進(jìn)步是我最津津樂道的話題！一片熱烈地掌聲又把我拉回到了現(xiàn)實(shí)，毫無懸念，他的作文得到了同學(xué)的青睞，他的激情表現(xiàn)也讓同學(xué)們刮目相看，又一次，他在臺(tái)上勇敢表現(xiàn)，自信綻放。他那自豪的神情中浮現(xiàn)出一絲羞澀，我笑了，我笑他還是他，還是那個(gè)內(nèi)斂的小瑞，我笑他又不是他，如今的阿瑞更有自信加持。此刻，教室里植物角那棵棵鳳仙花花苗，也顯得格外精神，和阿瑞相得益彰。我想，這個(gè)夏天，鳳仙花應(yīng)該會(huì)開得格外鮮艷吧，恰如茁壯成長的小瑞，我平日里對(duì)小瑞的指導(dǎo)、鼓勵(lì)，以及他自己的努力、勤奮也終將開出成功的花兒！作為語文老師，我很快樂，因?yàn)槲业膶W(xué)生收獲了優(yōu)秀的寫作能力；作為班主任，我很自豪，因?yàn)槲沂斋@了一個(gè)自信上進(jìn)的大男孩！希望，所有的學(xué)生都和鳳仙花一樣，不錯(cuò)過每一天的清晨、朝露和陽光，下一站，都是春日、鮮花和晚霞！ 邢瀟，小學(xué)部語文教師兼班主任。自大學(xué)畢業(yè)以來一直從事語文教學(xué)工作。在工作中細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)肯干，立足于平淡，始終堅(jiān)信學(xué)生事務(wù)無小事。本著這一理念，我始終將孩子的生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，爭取做到讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。 反思的重要邢瀟學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。過程中的思考很重要，過程后的反思同樣重要。雖然參加工作才短短幾年，但我確確實(shí)實(shí)成長了，不是因?yàn)楂@得了巨大的教學(xué)成果，也不是因?yàn)槿〉昧肆瞬黄鸬某煽?，而是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了反思。在學(xué)會(huì)反思的過程中，最開始影響我的是楊韜校長，他每次在教師例會(huì)上的發(fā)言，讓我覺得他是一個(gè)善于反思，善于從自己身上找問題的人。我很羨慕，也很欽佩，因?yàn)槲矣X得他的優(yōu)秀肯定與他善于反思是分不開的，所以我也逼自己反思，凡事從自己身上找原因。與人發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，反思一下是不是自己太不近人情了？在一堂課上完之后，反思一下有沒有達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生有沒有掌握？久而久之反思好像也成了我的習(xí)慣，不會(huì)特意去思考，但是它就像清風(fēng)一樣會(huì)無聲的飄進(jìn)我的腦海。上個(gè)月我被推門聽課，當(dāng)下課后我和教研員坐在一起交流時(shí)，我又害怕又期待，我害怕她把我批評(píng)得"體無完膚"，又期待她的"批評(píng)"能讓我成長。結(jié)果，整個(gè)過程都很輕松愉快，在老師的點(diǎn)撥中我也在不停的回想思考：如果我大力夸獎(jiǎng)寫得好的作品，會(huì)不會(huì)更有效果？如果我讓她們自己來讀，會(huì)不會(huì)更增加他們的興趣？如果……這一系列的如果不就是我們所謂的反思嗎？在這次交流之后，我們又遇到了寫小片段的教學(xué)。這一次，我就改變了策略，一改往日的挑選優(yōu)秀作品的做法，反其道而行之，讓各小組推選組內(nèi)不合格的作品給我。正當(dāng)大家都露出一副"看好戲"的樣子時(shí)，我說："今天，我們都來當(dāng)老師，看一看哪個(gè)小組能以最快的速度把你們手中的這篇最有潛力的作品修改成優(yōu)秀作文。"頓時(shí)，教室里炸開了鍋，大家都躍躍欲試，準(zhǔn)備大顯身手。經(jīng)過幾分鐘的激烈討論，我讓各小組逐一匯報(bào)。每次匯報(bào)完教室都會(huì)響起一陣熱烈的掌聲，作品的原作者也會(huì)迫不及待地沖上講臺(tái)，雙手接過那一份精心修改過的習(xí)作，再深深鞠上一躬，然后再次認(rèn)真查看同學(xué)們的一筆一劃，最后再小心翼翼地夾到書里。你看，反思可以讓我見識(shí)到同學(xué)們討論時(shí)的激情，看到他們修改后的優(yōu)秀作品，感受到他們的好學(xué)、感恩。所以，多去思考，多去反思是一件多么有必要且值得的事啊！ 楊惜妍，女。咸豐春暉學(xué)校小學(xué)英語教師，從教英語八年至今，堅(jiān)守在教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)，精益求精。忠誠于黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)。在重視基礎(chǔ)教育的前提下，給學(xué)生以廣闊的思維和發(fā)展空間。在教學(xué)上，勤于學(xué)習(xí)，樂于探索，注重實(shí)效，善于反思；在生活中，愛生如子，團(tuán)結(jié)同事，忘我工作，無私奉獻(xiàn)。深受學(xué)生和家長的好評(píng)。教育格言：教育是神圣的事業(yè)，它將成就孩子的一生，影響家庭的命運(yùn)。 夜空中最亮的星楊惜妍漫漫銀河，有無數(shù)明星閃爍；茫茫人海，有無數(shù)背影挺立。有一個(gè)背影看似渺小，卻擁有強(qiáng)大的力量；有一個(gè)背影看似普通，卻撐起一個(gè)學(xué)校的希望。他思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都過硬，他既對(duì)自身學(xué)科教學(xué)有精深的探索與感悟，又能將這種探索和感悟遷移到整個(gè)學(xué)校的管理中，還能將這種感悟與先進(jìn)的教育思想融合，把學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展整合為一體。我有幸遇到這樣一位富有智慧的校長。初識(shí)?人生海海，山山而川2018年秋，期末時(shí)各學(xué)校交換教師為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量把關(guān)，我在唐崖民族中學(xué)見到了那顆閃亮的星——我們的楊校長。一個(gè)筆挺的站姿，乍一看，他個(gè)子挺高，白白凈凈，穿戴整潔，笑呵呵的，眉宇間有一圈清秀的光暈，臉上掛著專注、認(rèn)真的表情。挺和藹的一個(gè)年輕領(lǐng)導(dǎo)，讓人心生親切又感覺肅穆可靠。那天，我去的有點(diǎn)晚，忘記了帶條形碼進(jìn)教室， 他心寬如海，不因瑣屑而情緒滿腹，不為小事而耿耿于懷，并親自幫我把條形碼拿到了班上。微笑始終掛在臉上，內(nèi)峻外和，藹然可親。再識(shí)?功崇惟志，業(yè)廣惟勤 “三日不讀書，義理則不交于胸，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語言無味?！辈淘嘧x書六十年如一日，愛迪生以書為枕，楊校長也是一個(gè)很喜歡讀書的人。2019年，我有幸和他成為同事，每次例會(huì)他都會(huì)給我們備一碗“心靈雞湯”，腹有詩書果然氣自華。他很少琢磨人，更多琢磨事；容百家之長于一爐，處處以教育事業(yè)為重，時(shí)時(shí)以學(xué)校工作為主。靠高尚的人格魅力感染著師生，他是全校師生心目中最值得愛戴和效仿的“人”。因?yàn)閻圩x書，愛鉆研，所以楊校長不僅在管理上有一套，對(duì)教師的專業(yè)成長更有高招。在他的引領(lǐng)下，想不進(jìn)步都難。學(xué)校每月都有教師技能大賽，他用各式各樣的活動(dòng)指導(dǎo)著我們不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平。他用他的言行潛移默化地影響著我們，他的思想更指導(dǎo)我們學(xué)會(huì)了思考，并不斷地探索創(chuàng)新。熟知?十年飲冰，難涼熱血或許他曾想投身偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)，也曾想離開咸豐這個(gè)小小縣城，遠(yuǎn)去云貴川邊遠(yuǎn)地區(qū)感受不同的校園氣息，但終究他還是留了下來，扎根在這片小小沃土，盡他的努力，揮灑著他的青春與熱血。他很有才華，會(huì)各式各樣的樂器，工作仿佛是他的樂隊(duì)，他就是這個(gè)樂隊(duì)的指揮。他將樂手們按其特點(diǎn)分撥停當(dāng)，于是整個(gè)樂隊(duì)便跟著這位鼓手奏出了和諧而壯美的樂章。每日太陽升起的時(shí)候，我們高興地跨進(jìn)校園；當(dāng)清脆的晚安校鈴響起后，我們幸福無比地回到家中。作為一名一線老師，我很快樂，因?yàn)槲叶茫号εc付出是我光榮的使命，掌聲和榮譽(yù)便是我成長的見證。作為一個(gè)學(xué)校的校長，他應(yīng)該更快樂，因?yàn)樗呀?jīng)成功了，當(dāng)然他還會(huì)繼續(xù)成功，因?yàn)樗敬娓哌h(yuǎn)。用智慧的理念武裝人，用樸實(shí)的真情感化人，用有效的激勵(lì)驅(qū)動(dòng)人，用豐富的活動(dòng)凝聚人，用高雅的環(huán)境陶冶人，這是他一直堅(jiān)持的。相授?不矜細(xì)行，以山啟林楊校長是我成長進(jìn)步的引導(dǎo)者，他用自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)指導(dǎo)著我不斷行走在自我提升的道路上。他放下架子，與全體教師同甘共苦；他通權(quán)達(dá)變，不把教師當(dāng)作言聽計(jì)從的馴服工具。對(duì)大家少的是疑慮，多的是信任；少的是強(qiáng)制，多的是自由。既是我們的校長，又是我們的朋友。 在英語組的管理工作中，他不止一次地指出我的“短板”，讓我認(rèn)識(shí)到想要進(jìn)步首先要“補(bǔ)好短板”；也不止一次地表揚(yáng)我的“長處”，教會(huì)我要怎樣去帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)。每次聊天，我都能深深體會(huì)到他專業(yè)素養(yǎng)的不一般，他總是一針見血，讓人受益無窮。究極?不啻微茫，造炬如陽歲月不居，時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼同事工作4年，生活中他似春雨，滋潤老師的心田；工作中他像春風(fēng)，吹拂滿園桃李；管理中他如春潮，溫暖培育人才。他一直默默肩負(fù)著校長與教師的工作，十年如一日，夙興夜寐，將全部精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他的生命終究會(huì)透露著不平凡的底色。這顆星星，執(zhí)著堅(jiān)持，勤懇睿智。它的光點(diǎn)，飛進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心里。螢火蟲用自己的力量在黑夜里用力地發(fā)光，人也應(yīng)該如此，向內(nèi)而生積蓄力能量，照亮前行的路，溫暖身邊的人。當(dāng)你茫然時(shí)瞭望天際，你便能看見那顆照亮人前行的——夜空中最亮的星。 游玉，小學(xué)部語文教師兼德育組長。“人要有志向，要實(shí)現(xiàn)自己的人生志向不僅要有不屈不撓的進(jìn)取精神，還要有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，只有這樣才能到達(dá)目標(biāo)”這是我從教十二年以來體會(huì)最深的人生感悟，懷著對(duì)教育事業(yè)的一顆熱忱之心，用心呵護(hù)每一位學(xué)生；用心備好每一堂課；用心上好每一堂課。讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展！ 培育花朵游玉“轉(zhuǎn)入了新的學(xué)校，我適應(yīng)了很長時(shí)間，每當(dāng)我想媽媽時(shí)也總會(huì)想起您！謝謝您，在我最無助最孤獨(dú)的時(shí)候把我捧在手心里”。周末我的學(xué)生給我發(fā)來微信，瞬間，小徐的故事重現(xiàn)在我腦海。數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽講，只有小徐不停地玩弄著橡皮，老師再三提醒也沒用，只好沒收橡皮并批評(píng)了他。沒想到小徐突然緊握雙拳，渾身顫抖，惡很狠地瞪著老師。老師剛想再說點(diǎn)什么，只聽“哇”的一聲，小徐大聲嚎哭起來邊嚎邊吼邊跺腳：“我是乖孩子，你還我橡皮......”聲音響徹整幢教學(xué)樓。老師勸慰了整整十分鐘不起任何作用，無奈之下交給了我這個(gè)班主任。我把小徐領(lǐng)到辦公室，希望能緩解他的情緒，不曾想，小徐根本不買我的賬，閉著雙眼只顧干嚎，哭聲驚天動(dòng)地，引來整個(gè)樓層的老師，大家使盡十八般武藝，或軟聲安慰或嚴(yán)肅批評(píng)，都失敗了。對(duì)此我特意對(duì)他的家庭進(jìn)行了一次深入的了解,原來小徐家境很好，他是這個(gè)大家庭第一個(gè)出生的孩子，一出生就得到了全家人的寵愛。然而這一切在媽媽生了二胎后就變了,他不再是這個(gè)家的中心，那個(gè)襁褓中的寶寶才是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，他甚至覺得大人們不再愛他了。爭對(duì)這一點(diǎn)我開始關(guān)注小徐，研究他的性格特點(diǎn)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)校園里像小徐這樣家有二胎的孩子越來越多，他們身上有著一些共性的心理問題,一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)總是沉浸在自我世界里的小徐其實(shí)會(huì)通過畫畫來表達(dá)。記得那天是教師節(jié)，同學(xué)們各抒己見交流著“我想對(duì)老師說.…”這個(gè)話題，很是熱鬧，小徐卻埋著頭一言不發(fā)。經(jīng)過他身邊時(shí)我留意到小徐正在畫畫，畫面很生動(dòng)，于是我提議：“接下來，讓我們欣賞我們班大畫家小徐的繪畫作品，看看他在畫中跟老師說了哪些悄悄話?！笨吹贸鲂⌒焱ο矚g“大畫家”這個(gè)稱呼，居然主動(dòng)站起來，走到臺(tái)前，舉起畫開口說話了：“老師很辛苦，我想給老師揉肩膀。我傷心難過的時(shí)候，老師總會(huì)安慰我，我想對(duì)老師說謝謝您......”聲音不高卻清晰而流暢，同學(xué)們都聽呆了，繼而教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲......原來，他都知道呢，他知道我們關(guān)心他！從那以后，小徐開始有了轉(zhuǎn)變。也更加有意識(shí)地關(guān)注班里二胎家庭的孩子，搜索了一些關(guān)于二胎家庭孩子的心理問題,他們普遍具有叛逆,做錯(cuò)事來吸引大人的注意;哭鬧，來發(fā)泄不滿;對(duì)自己的東西變的很偏執(zhí)等等,面對(duì)類似問題給予孩子們及時(shí)的幫助，孩子們有了不同程度的進(jìn)步，為了鼓勵(lì)他們，也為了更好地幫助這些家庭，我精心策劃了一場元旦表彰大會(huì)，小徐和其他幾位二胎家庭孩子也在受表彰之列，孩子們以小組為單位表演節(jié)目。輪到小徐那一組，孩子們站成心形，齊唱《感恩的心》，小徐再次發(fā)揮他的特長，把媽媽對(duì)他的關(guān)愛成了一幅幅畫，邊唱邊展示。小徐媽媽在班級(jí)群里看見了孩子們的視頻很欣慰孩子進(jìn)步這么大，小徐爸爸很自責(zé)忽略了孩子的感受，夫妻倆商定以后輪流陪伴，要給兩個(gè)孩子同等的關(guān)注。那一刻，我的心底彌漫著美好與溫暖。在家校共同關(guān)心呵護(hù)下，小徐們開始變得“乖巧”，上課能集中注意力了，做事越來越主動(dòng)了......其實(shí)，老師很想對(duì)你說：謝謝你，小徐！是特別的你教會(huì)了我如何處理二胎家庭的矛盾，幫助了一個(gè)又一個(gè)和你相同處境的孩子，培育了一朵又一朵的花朵。 平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，奉獻(xiàn)是我們的人生。一個(gè)個(gè)感人肺腑，動(dòng)人心弦的故事，一副副愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的動(dòng)人畫面，她們用樸實(shí)無華的語言講述著自己在平凡崗位上不平凡的師德故事，詮釋著對(duì)“愛”與“被愛”的理解，讓我們領(lǐng)略了我部教師們別樣的風(fēng)采。 編輯：陳鳳審核：李萬容簽發(fā)：楊韜