<p class="ql-block">紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。</p> <p class="ql-block">教研，是一場(chǎng)“英”你而美的修行……</p><p class="ql-block">時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block">一束光陰，拂過(guò)心間。</p><p class="ql-block">唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在這風(fēng)和日麗、花香飄溢的初夏，建平縣的英語(yǔ)教師們匯聚在第五小學(xué)，在這最好的時(shí)節(jié)攜行在路上。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，2023年5月6日，由建平縣教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展了以“聚焦新課標(biāo) 賦能新課堂”為主題的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先是第五小學(xué)的姜冬英老師帶來(lái)的四年級(jí)下冊(cè)Module 5Unit 1 I was two then.的課例展示。導(dǎo)入部分以希沃白板的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并通過(guò)游戲和老師唱反調(diào)，激活學(xué)生已有的形容詞知識(shí)，活躍課堂氛圍，自然地為本課做好鋪墊。探究新知部分，姜老師首先出示自己小時(shí)候和現(xiàn)在的照片讓學(xué)生猜人物和年齡，對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的變化，再揭示文本內(nèi)容。設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀，更好地理解對(duì)話文本。然后學(xué)生看著思維導(dǎo)圖，角色扮演，加深理解，培養(yǎng)讀和說(shuō)的能力。姜老師在處理閱讀對(duì)話文本的過(guò)程中設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)學(xué)生了解自己和家人過(guò)去和現(xiàn)在的變化，<span style="font-size: 18px;">培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，</span>注重細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 最后，姜老師通過(guò)引入繪本，滲透情感教育，姜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，昌隆九年一貫制學(xué)校的高靜老師為我們帶來(lái)五年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.的課例展示。</p> <p class="ql-block">熱身環(huán)節(jié)輕松活躍氣氛</p> <p class="ql-block">通過(guò)新疆美食視頻自然導(dǎo)入本課</p> <p class="ql-block"> 高老師充分利用多媒體，將天池的美直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，仿佛已經(jīng)身在其中，真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴?。?lt;/p> <p class="ql-block"> 高老師講授張弛有度，過(guò)渡自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)到位，通過(guò)How,What,Where,Who這四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步閱讀語(yǔ)篇，尋找關(guān)鍵信息，充分落實(shí)新課標(biāo)的理念。</p> <p class="ql-block">最后，高老師通過(guò)一段視頻，很自然地引出情感教育。</p> <p class="ql-block"> 最后，由馬場(chǎng)鎮(zhèn)九年一貫制的韓雪老師給我們帶來(lái)了六年級(jí)下冊(cè)Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear.的課例展示。</p> <p class="ql-block"> 韓老師通過(guò)學(xué)生佩戴眼罩，捂住耳朵，自然地導(dǎo)入本課主題She couldn’t see or hear.</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)《假如給我三天光明》這一本書(shū)，引出本課主人公海倫凱勒。讓學(xué)生去思考，假如你聽(tīng)不見(jiàn)看不見(jiàn)會(huì)怎樣，去深度體會(huì)主人公的內(nèi)心世界。</p> <p class="ql-block"> 在韓老師生動(dòng)形象地課堂中，我們可以看見(jiàn)不懈的努力和鉆研，她引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，邏輯清晰。在教授語(yǔ)言的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義的關(guān)懷和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的藝術(shù)和魅力。在魅力老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生大方流利的任務(wù)輸出也是頗具可觀性，可聽(tīng)性和可樂(lè)性。</p> <p class="ql-block"> 課后，田主任針對(duì)這三節(jié)課的內(nèi)容給出了指導(dǎo)：新課標(biāo)在主題語(yǔ)境下，基于核心素養(yǎng)，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究是重要的，通過(guò)牽動(dòng)情感線，引導(dǎo)學(xué)生感悟，培養(yǎng)文化意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。堅(jiān)持學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生站在課堂的中心，做課堂的主人。在教學(xué)中采用中高階四維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與能力。</p> <p class="ql-block"> 最后鄒主任對(duì)新課標(biāo)背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做了具體的指導(dǎo)，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她指出在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，英語(yǔ)組的新步伐走得非常堅(jiān)實(shí)，教研活動(dòng)有預(yù)設(shè)、有分享、有碰撞、有收獲、有活力和想象力，也為后續(xù)的發(fā)展提出了進(jìn)一步的期望。</p> <p class="ql-block"> 一天的教研活動(dòng)猶如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)著每一個(gè)老師的心田，為老師們提供相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在提升教研能力的同時(shí)也帶來(lái)了新的思考和嘗試。</p> <p class="ql-block"> 人間芳菲處，教研花開(kāi)盛。我們始終相信，教研是一場(chǎng) “英”你而美的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程。扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚教研氛圍，靜待教育之花燦爛綻放，觀之、學(xué)之、用之，如切如磋，如琢如磨……我們?cè)诼飞稀?lt;/p>