<p class="ql-block"> 落實"雙減"政策，是適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的新需求，是學校深化教學改革的一個契機，作為雙減工作中必不可少的教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思路、積極探索教育教學工作的新途徑，有效的達到減負增效的目的。為此我們?nèi)昙墧?shù)學組特開展本次教學研討活動，以求在"雙減"背景下，提升教育教學能力，提高課堂教學效率。</p> 《解決問題》 <p class="ql-block"> 孫老師執(zhí)教的《解決問題 例8》一課，是人教版三年級數(shù)學下冊第五單元解決問題這一課時。這節(jié)課重難點突出，學生學習效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 在教學設(shè)計意圖上，孫老師注重直觀教學，激發(fā)學生尋求策略的內(nèi)需。合理呈現(xiàn)學習素材，促使學生對轉(zhuǎn)化策略形成清晰的認知。因此教學時，通過裝修鋪地磚的生活場景——喚醒經(jīng)驗——探究新知——回顧反思——體會應(yīng)用，這一系列操作讓學生體驗知識形成和應(yīng)用的過程。不斷培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及語言表達的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學科的獨特魅力。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學中，孫老師通過生活中的實際裝修房子的情境引入主題，讓學生感受數(shù)學與生活的實際聯(lián)系，明白學習數(shù)學跟生活是密切相關(guān)的，數(shù)學服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學。通過不同解題方法的對比交流，讓學生感受解決問題方法的多樣性，學會從不同角度去思考問題。最后通過對比發(fā)現(xiàn)、回顧反思這個環(huán)節(jié)，讓學生找到不同方法能夠解決同一個問題的關(guān)鍵地方在哪兒，避免學生只會機械的利用模型來解決問題，讓學生知其然還要知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 教學中，孫老師努力給學生營造一種平等、合作的學習氣氛，鼓勵學生參與交流，引導學生一起去探索、去體驗，學生在課堂交往中將學習活動看作是自己主動參與自我發(fā)展的活動，實現(xiàn)了師生之間、生生之間的相互促進。</p> 《年? 月? 日》 <p class="ql-block"> 李老師執(zhí)教的《年月日》。課堂教學充滿活力，教師激情飽滿，學生積極參與，通過師生互動，營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。</p> <p class="ql-block"> 李老師師精心備課，重視課堂常規(guī)，使教學扎實有效。讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識來引出本節(jié)課的課題，與學生談話中進行了新課的導入，貼切自然，順理成章。</p> <p class="ql-block"> 體現(xiàn)學生自主探索，注重知識獲得的過程。本節(jié)主要采用多媒體教學，引導學生觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性。學生通過看日歷填信息，在算一算等活動，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。</p> <p class="ql-block"> 評價及時合理。李老師十分重視有意義的合作學習，并重視教給學生合作的策略，及時對合作好的學生作出公正合理的評價。學生在獨立思考和合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、整理出更多的數(shù)學知識，讓每個學生都學到了有價值的數(shù)學知識。對于學生來說，無疑是一次創(chuàng)造思維能力的鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 總之，兩位老師的課，學生都是在輕松愉快、民主的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)新知，體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。同時也帶給我們一些思考：怎樣的課堂才能促進學生發(fā)展，怎樣的課堂才是學生喜愛的課堂。</p>