<p class="ql-block"> 馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！薄吨行W(xué)德育工作指南》也提出：要重視環(huán)境育人。高一2部為落實(shí)學(xué)校關(guān)于“三抓三促”的要求，落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)，特開(kāi)展以“育人有境，潤(rùn)物無(wú)聲”為主題的系列活動(dòng)，旨在將美育工作有效滲透進(jìn)日常教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，與學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)關(guān)于生命成長(zhǎng)的箴言。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">班級(jí)文化建設(shè)浸潤(rùn)人心</b></p> <p class="ql-block"> 久居蘭室，自諳芬芳。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的重要場(chǎng)所，其環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了培植健康向上、生動(dòng)活潑、情趣高雅的班級(jí)文化，營(yíng)造自主、積極、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，高一2部各班級(jí)對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行了高品質(zhì)建設(shè)，以求在班級(jí)文化熏陶中潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)生命的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 隨意走進(jìn)高一2部的一間教室，一幅幅美麗的畫(huà)卷將會(huì)在眼前展開(kāi)，教室整體布置整潔、優(yōu)雅，綠植生機(jī)勃勃，特色文化精彩紛呈。一面面班級(jí)文化墻熠熠生輝，一朵朵“班級(jí)之花”競(jìng)相開(kāi)放。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)具匠心的環(huán)境布置既充分展示了班主任的審美情趣和管理智慧，也給予了每個(gè)同學(xué)參與班級(jí)建設(shè)、展示自己風(fēng)采的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。相信這些班級(jí)文化角落一定能發(fā)揮“潤(rùn)物無(wú)聲”的功效，從而陶冶同學(xué)們的情操、凈化同學(xué)們的心靈。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">美麗校園風(fēng)光助力閱讀</b></p> <p class="ql-block"> 從花草樹(shù)木到亭臺(tái)樓閣，從嚶嚶鳥(niǎo)語(yǔ)到潺潺流水，張掖中學(xué)處處彰顯著環(huán)境之美。環(huán)境育人早已成為教育共識(shí)，把學(xué)校變美也并非難事。然而，許多人都有這樣一個(gè)困惑：學(xué)校美則美矣，美景如何深度融入學(xué)校育人大課堂中？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，高一2部不僅有探索的勇氣，還有做一場(chǎng)夢(mèng)的情懷。</p> <p class="ql-block"> 在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，高一2部充分利用校園優(yōu)美環(huán)境，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。不論是每周在木塔書(shū)院前的集會(huì)，級(jí)部各班設(shè)置于校園美景中的閱讀課，還是在課余時(shí)間組織學(xué)生在校園中開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，無(wú)一不體現(xiàn)出高一2部對(duì)環(huán)境育人的堅(jiān)持。</p> <p class="ql-block"> 校園環(huán)境是校園文化最為直接的體現(xiàn)，校園中的每一座建筑、每一處景點(diǎn)，都是一種思想的傳遞，一種文化的表達(dá)。學(xué)生置身于美麗的校園中，或沉思，或閱讀，或聆聽(tīng)教誨，哪怕是追逐玩鬧，都展現(xiàn)出一幅人在景中的妙趣，相信我們的學(xué)生定能在張掖中學(xué)時(shí)刻受到美的熏陶，喚醒對(duì)美的追求。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">徒步踏青活動(dòng)賦能成長(zhǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 正是一年好風(fēng)景，親近自然更迷人。為進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，釋放心理壓力，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，2023年5月8日下午16：30分，高一2部組織師生徒步前往三角公園參加踏青活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 出發(fā)前，高一2部賈天奎主任作了簡(jiǎn)短而有力的動(dòng)員和鼓舞，強(qiáng)調(diào)了各項(xiàng)紀(jì)律，要求同學(xué)們遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)公物，保持環(huán)境整潔。提醒同學(xué)們?cè)谕讲竭^(guò)程中聽(tīng)從指揮 、安全出發(fā)、緊跟步伐、有序前進(jìn)，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持不懈精神，展現(xiàn)蓬勃向上的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 一路上同學(xué)們談笑風(fēng)生，充滿青春活力、積極向上的隊(duì)伍吸引了不少路人的注目。到達(dá)三角公園后，侯鐵民主任進(jìn)行了簡(jiǎn)短發(fā)言，隨后級(jí)部對(duì)在期中考試中各班成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步突出的同學(xué)進(jìn)行了表彰。通往云端的道路，只親吻攀登者的足跡，希望受到表彰的同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮先賢“焚膏繼晷”、“目不窺園”的精神，勤奮專注，好學(xué)不倦。沒(méi)有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的，同樣也希望未受表彰的同學(xué)們對(duì)標(biāo)優(yōu)秀、對(duì)標(biāo)一流，不負(fù)青春韶華！</p> <p class="ql-block"> 隨后為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，級(jí)部舉行了拔河比賽。隨著一聲哨響，比賽開(kāi)始，拉拉隊(duì)的同學(xué)們發(fā)出響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們壓低重心、咬緊牙關(guān)、用盡全力與對(duì)手頑強(qiáng)對(duì)抗！口號(hào)的聲音短促而鏗鏘，少年們因用力而漲紅的臉龐，彰顯著青春的無(wú)限活力。年少的青春應(yīng)該在汗水中揮灑、吶喊中飛揚(yáng)。輸贏是比賽的必然結(jié)果，但只要付出了自己的全力，不后悔，不遺憾，我們每個(gè)人都是自己的英雄！</p> <p class="ql-block"> 此次徒步踏青活動(dòng)既讓學(xué)生親近了自然，學(xué)會(huì)了多元融合，又在學(xué)習(xí)之余調(diào)整了學(xué)生的狀態(tài)。在感謝學(xué)校提供徒步踏青機(jī)會(huì)的同時(shí)，我們也感動(dòng)于高一2部學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。我們看到文明禮貌、安靜有序、主動(dòng)禮讓等優(yōu)良的張中精神，已經(jīng)在我們的學(xué)生身上生根發(fā)芽。學(xué)校教育就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓下一代比我們更優(yōu)秀，不知不覺(jué)孩子們?cè)趶堃粗袑W(xué)這片沃土上已然茁壯成長(zhǎng)了。</p> <p class="ql-block"> “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，只有生活在良好的文化環(huán)境中，學(xué)生們才能陶冶情操、規(guī)范行為，從而促進(jìn)自身良性發(fā)展。教育是一個(gè)綜合性的工程，是一個(gè)復(fù)雜的充實(shí)、完善和塑造靈魂的過(guò)程，堅(jiān)定環(huán)境育人，高一2部在路上。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">策劃：侯鐵民 賈天奎</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">審核：侯鐵民</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">拍攝：李洪鋒 陳 婉 孟彩虹 劉思怡</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">文編：陳 婉 孟彩虹</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">制作：陳 婉</span></p>