閱讀教學探新路，策馬揚鞭趕征程 --赴蘭州大學培訓后記

毛建華

? ? ? “古寺鐘聲臻妙境，云巖塔影黃河映”，五月的蘭州，槐花飄香，鳳嶺環(huán)青。5日，有幸參加在蘭州大學舉辦的“甘肅省首屆閱讀教育高峰學術研討會”，此次研討會專家云集，座無虛席。 ? ? ? “巍巍皋蘭，大河湯湯，鐘靈毓秀，萃此上庠。”參加研討會的專家有：教育部課程教材研究所副所長劉月霞；甘肅省委教育工委委員，甘肅省教育廳黨組成員、副廳長黨勤；甘肅省教育科學研究院黨委書記、院長趙洪濤；甘肅省教育廳基教處副處長賈降龍；重慶市社科聯(lián)兼職副主席，重慶樹人教育研究院院長王雁玲及在群文閱讀領域研究取得豐碩成果特級教師、各地一線教師等。 ? ? ? “每一項事業(yè)都在改革與創(chuàng)新中不斷前行”，教育，也是一門終身的話題。在不斷的摸索和嘗試下，閱讀教學從”單篇閱讀“到”群文閱讀“再到如今的”整本書閱讀“，我深切以為：閱讀教學，已不再是單純的課堂教學，而成為貫穿一個人一生的一種生活方式! ? ? ? ?早上八點，大會開幕式如期舉行，專家們的報告拔新領異、各有千秋，讓與會教師們醍醐灌頂、淪肌浹髓！ ? ? ? ?首先，教育部課程教材研究所副所長劉月霞做了“落實義教新課程，全面深化課程教學改革”的報告。 ? ? ? ?報告指出了當下閱讀教學存在的問題；語文閱讀教育迫需改革的處境及教育改革的方向。 ? ? ? ?然后，人民教育出版社編審王本華做了“新課程條件下的閱讀能力養(yǎng)成”專題報告。 ? ? ? ?報告從“社會對讀書生活的期盼”? “新課程對語文素養(yǎng)的期待”? “語文核心素養(yǎng)對閱讀能力的期許”? “新時代閱讀教學的轉型”四個方面解讀了對當前語文教材的編審和不斷改進，為語文教學尤其是閱讀教學指明方向。 ? ? ? ?接著，重慶樹人教育研究院院長王雁玲和西南聯(lián)大國際學院院長于澤元分別做了報告。 ? ? ?下午，首先聆聽了酒泉市骨干教師李珂，蘭州市寧臥莊小學校長、隴原名師王豐，蘭州市七里河教育局教研室主任王偉福各自的閱讀教學故事、經(jīng)驗、成果.有等分享。? ? ? ?“不尚浮華、不慕虛名，如挺之樹，默行擔當”。她（他）們撐起片片綠蔭，把閱讀教學的點點滴滴寫在每一塊稚嫩的黑板上，更寫在祖國的大江南北，走出了一條條屬于教育工作者的奮進之路。她（他）們的教育故事感人肺腑，她（他）的經(jīng)驗知往鑒今，她（他）所取得在豐碩成果催人奮進...... ? ? ? ?然后，觀摩了由金昌市第五小學副校長李碧璇展示的群文閱讀教學課例《飛雁情》和湖北宜昌一中特級教師譚小紅所展示的整本書閱讀教學課例《初心與使命--<紅星照耀中國>母題闡釋》。? ? ? ?李老師和譚老師對文本的解讀，議題的設置，課堂的組織，學習任務群的實施，教學的評價......無一不讓我深深折服，通過現(xiàn)場觀摩課，收獲新知，更新方法，提升自己的閱讀教學能力。 ? ? ? ?接下來，“思辨讀寫”首倡者，特級教師、正高級教師余黨緒作了的專題講座。講座圍繞單元教學、主題教學、群文閱讀、任務驅動四個方面，回顧了傳統(tǒng)語文課堂教學的課程邏輯，展望了未來語文課堂的變革之路。指出批判性思維與思辨讀寫教學是對傳統(tǒng)語文單元教學、主題教學的進一步提升和演化，是基于教育政策、課程標準、教材內容、學生認知等在宏觀把握上的整體推進，教學中需要圍繞“文本”“課堂”“自主”“發(fā)展”四個核心概念做文章，以語文學科核心素養(yǎng)為綱，以學習項目為載體，整合學習情境、學習內容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。? ? ? ? 大會最后，與會專家們聯(lián)袂舞臺，聯(lián)動手印，共啟儀式：”甘肅省中小學語文思辯讀寫閱讀項目“正式啟動。 ? ? ? ?“最是書香能致遠”，通過此次研討活動，我希望，我也相信：我定會把閱讀教學融入到我的日常教育教學當中，定會讓閱讀融入孩子們的日常生活，讓閱讀成為孩子們一生的一種習慣、一種需要、一種快樂、一種收獲！ ? ? ? ?“一路欣賞，一路芬芳”。讓我們攜手前行，一起追尋閱讀教學的詩與遠方！用閱讀點亮孩子們的成長之路！?