游戲背景 <p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說過：“給兒童充分的娛樂和游戲，娛樂和游戲?qū)τ趦和硇牡陌l(fā)展是有重大的意義的，它可以給兒童豐富的經(jīng)驗，它可以給兒童學習怎樣控制情緒和怎樣與人相處，還可以發(fā)展身體的技能，啟發(fā)兒童的智力?！?lt;/p><p class="ql-block"> 戶外野戰(zhàn)是孩子們釋放天性最喜歡的活動了。每天都在斗智斗勇、充滿了無限的想象、挑戰(zhàn)空間，每一次的活動后孩子們都會發(fā)現(xiàn)問題，然后爭論著想出解決方法。</p><p class="ql-block"> 我們一起來看看大二班在野戰(zhàn)區(qū)發(fā)生的趣事吧！</p> 游戲前準備 <p class="ql-block"> 野戰(zhàn)游戲要怎么玩呢？</p><p class="ql-block"> 孩子們七嘴八舌地相互之間討論了起來，在野戰(zhàn)游戲的時候需要用到一些什么材料呢？ </p><p class="ql-block"> “沖鋒槍！ 還有手槍和子彈！”</p><p class="ql-block"> “炸彈和手榴彈! ”</p><p class="ql-block"> “還有望遠鏡，可以觀察敵人……”</p><p class="ql-block"> 在討論后我們了解到了孩子們對野戰(zhàn)材料的需求，開始著手準備野戰(zhàn)裝備。除了幼兒園原有的裝備材料外，借助家長的力量，我們一共收集到了槍、望遠鏡、擔架、護士服、炸彈等玩具，為孩子的野戰(zhàn)游戲提供更多元的材料。</p> 初次野戰(zhàn) <p class="ql-block"> 孩子們第一次來到野戰(zhàn)區(qū)，個個勁頭十足，忙碌的身影在不停穿梭，共同合作搭建自己隊的戰(zhàn)壕，輪胎、墊子、帳篷......</p><p class="ql-block"> 每一樣材料都是孩子們創(chuàng)意基地的一部分。</p> <p class="ql-block"> “輪胎壘得高高的變成我們的陣地?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “墊子可以立起來當圍墻?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 搭建完野戰(zhàn)場地后，孩子迫不及待地從材料框中拿著自己想要的武器，即將要開始一場激烈的野戰(zhàn)！</p><p class="ql-block"> 大家拿著自己想要的武器、搶、炸彈、望遠鏡等。你朝著他“biu biu biu”開槍，他朝著你”嘣嘣嘣“扔彈藥。你追著我，我追著你，開始了瘋狂激烈但實則亂成一團的詼諧情景。</p> <p class="ql-block"> 游戲結束后，孩子們相互交流、討論著野戰(zhàn)中的事情，于是老師與孩子們開始了本次游戲的復盤。</p><p class="ql-block"> “我在前面打仗，都沒人來幫我?！?lt;/p><p class="ql-block"> “有的小朋友就自己在玩，都不幫忙?！?lt;/p><p class="ql-block"> “墊子倒了也沒人扶起來，敵人都沖進來了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 為了解答孩子們的疑惑，我們組織孩子們觀看了真實的野戰(zhàn)視頻，幫助他們拓寬思路，這時孩子們你一言我一語的討論起了視頻中的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> “電視里打仗都有人指揮的?！?lt;/p><p class="ql-block"> “那我們選一個隊長，可以指揮我們一起打仗，這樣就能打贏了?！? </p><p class="ql-block"> 基于孩子們解決問題的方法，于是開展了一次選擇隊長的活動，每隊通過自薦、他薦、集體投票的形式分別選擇出了“紅隊”和“藍隊”的隊長。</p> <p class="ql-block"> “那隊長應該做些什么呢？”</p><p class="ql-block"> “隊長要保護自己的隊員?！?lt;/p><p class="ql-block"> “隊長要指揮大家打仗?！?lt;/p><p class="ql-block"> “要給大家布置任務?！?lt;/p><p class="ql-block"> “那隊長指揮大家的時候，你們應該怎么做呢？”</p><p class="ql-block"> “聽隊長的，大家一起合作，這樣才能打勝仗?！?lt;/p><p class="ql-block"> 在大家的討論中，兩隊隊長明確了自己的職責，隊員們也知道要服從隊長的安排，相互配合、合作。</p> 第二次野戰(zhàn) <p class="ql-block"> 第二次游戲時，孩子們對打仗有了經(jīng)驗，在戰(zhàn)場上靈活地跑動著，并能借助堡壘、滑梯進行掩護。</p><p class="ql-block"> 小戰(zhàn)士在作戰(zhàn)過程中能較好地聽從隊長的指揮，與隊友協(xié)商戰(zhàn)術；休戰(zhàn)期間，各隊隊長還會組織隊員商討接下去的作戰(zhàn)策略。</p> 醫(yī)療隊產(chǎn)生 <p class="ql-block"> 隨著游戲的推進，孩子們遇到了新的問題。</p><p class="ql-block"> “我被炸彈炸傷了，沒有醫(yī)生幫我治療” </p><p class="ql-block"> “對啊，我也中槍受傷了”</p><p class="ql-block"> 經(jīng)得一致同意，在后續(xù)的野戰(zhàn)中增加了醫(yī)療隊伍。游戲中醫(yī)療隊的救護員拿出治療的工具為受傷的戰(zhàn)士包扎、打針，戰(zhàn)士在戰(zhàn)場受傷時，沖到前線將受傷的戰(zhàn)士同擔架抬回醫(yī)療隊...... </p> 第三次激戰(zhàn) 制作坦克 <p class="ql-block"> 漸漸地……野戰(zhàn)區(qū)旁材料區(qū)的折疊墊和梯子、木板被孩子們發(fā)現(xiàn)了，于是他們開始了豐富的想象和創(chuàng)造……</p> <p class="ql-block"> 在打仗的過程中，王梓垚突然坐在折疊的墊子上說著：“我要做個坦克，我們坐在坦克里你們是打不到我們的，但是我們坦克上的導彈是可以瞄準你們的?！边呎f邊動了起來……</p> 我“隱身”了 <p class="ql-block"> 激烈的戰(zhàn)斗開始了，瀟瀟、王文楊和周怡佳，悄悄藏在海綿墊內(nèi)，進行匍匐前進。只伸出一只槍口對外射擊，看周圍沒人，他們悄悄告訴我:“老師，快看我隱身了，你還能看見我嗎？”</p><p class="ql-block"> 只見墊子在緩慢的移動，而孩子們被墊子擋的嚴嚴實實，在孩子們的眼里，墊子不僅是隱身工具，還可以當他們保護的用途。</p> 精彩回顧 <p class="ql-block"> 在游戲中，孩子們和孩子們，孩子們和野戰(zhàn)區(qū)，孩子們與周圍的一切，都無時無刻產(chǎn)生這許多故事……讓我們通過視頻，用最直觀的視角發(fā)現(xiàn)孩子、走進孩子！</p> 游戲分享與記錄 <p class="ql-block"> 每次結束后，孩子們回到教室，拿起畫筆，將自己的游戲故事以繪畫表征的形式盡情發(fā)揮，留下美好時刻！</p> 游戲價值 <p class="ql-block"> “野戰(zhàn)游戲”中，孩子們結合自己的生活經(jīng)驗和大膽的想象來不斷地豐富自己的游戲體驗。整個過程中我們始終讓孩子們自己去實踐、思考、解決問題，真正的把游戲的主題、游戲的角色、游戲的時間以及游戲的空間還給孩子。孩子在游戲中學會了角色分工、協(xié)商合作、交流分享。</p><p class="ql-block"> 通過一次次的游戲體驗，不僅鍛煉了孩子們的語言表達能力和邏輯思維能力，同時，讓幼兒的創(chuàng)新能力，溝通協(xié)調(diào)能力以及自主解決問題的能力也得到了提升，充分體現(xiàn)了幼兒在游戲中的主體地位。</p><p class="ql-block"> 孩子們的自主之旅還在繼續(xù)，故事也還未完結……我們下個區(qū)域見～</p>