<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)和改進(jìn)我校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，創(chuàng)新校本教研形式，更好推進(jìn)我校教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平。5月10日下午，我校數(shù)學(xué)組全體教師在教研組長(zhǎng)保金牛老師的帶領(lǐng)下，以興慶區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，以人教版三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容為主，共同研討《制作活動(dòng)日歷》、《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《總復(fù)習(xí)》三個(gè)版塊的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 保金牛組長(zhǎng)結(jié)合雙減政策中興慶區(qū)關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、題型、作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)的把控、作業(yè)評(píng)價(jià)的要求等方面進(jìn)行了解讀，提出作業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義。即以落實(shí)“立德樹(shù)人”為宗旨，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)要求，把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。</p> <p class="ql-block"> 本次作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：</p><p class="ql-block"> 在設(shè)計(jì)過(guò)程中，始終把以學(xué)生為本，使每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有成功的體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)時(shí)要面向每一個(gè)學(xué)生，既考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又為學(xué)有余力的學(xué)生提供綜合性、靈活性較強(qiáng)的題目。特別是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)臺(tái)階，使他們能夠順利地掌握每一節(jié)數(shù)學(xué)課上的基礎(chǔ)知識(shí)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和能力。</p> <p class="ql-block"> 本次作業(yè)設(shè)計(jì)的題型和內(nèi)容為：</p><p class="ql-block"> 基礎(chǔ)練習(xí)---概括當(dāng)天所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識(shí);</p><p class="ql-block"> 綜合練習(xí)---體現(xiàn)對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求;</p><p class="ql-block"> 拓展練習(xí)---結(jié)合本節(jié)課的能力要求而編寫(xiě)的有一定難度的題目。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)的要求為：</p><p class="ql-block"> 每天只需10分鐘，檢測(cè)學(xué)生當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。盡量在課上完成。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)評(píng)價(jià)的要求是：</p><p class="ql-block"> 教師可以通過(guò)不同評(píng)價(jià)方式及時(shí)了解和鼓勵(lì)學(xué)生。這樣教師可以有針對(duì)性地幫助學(xué)生，又可以根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)三個(gè)版塊的作業(yè)設(shè)計(jì)，大家進(jìn)行了熱烈的討論，表示首先要突出作業(yè)的育人功能，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力;其次緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，兼顧群體性和差異性;再者作業(yè)要體現(xiàn)單元意識(shí)，以大單元為基本單位進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排作業(yè)時(shí)間、難度、類型等;綜合考慮作業(yè)的批改、分析、講評(píng)和輔導(dǎo)的方式和效果。從而增強(qiáng)作業(yè)的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性;最后鼓勵(lì)創(chuàng)新作業(yè)實(shí)踐，提倡長(zhǎng)周期、跨學(xué)科的綜合類作業(yè)設(shè)計(jì)，并努力探索借助信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)作業(yè)的批改和管理，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的時(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 最后保組長(zhǎng)通過(guò)樣例展示的形式分享了大家設(shè)計(jì)的作業(yè)。大家一致認(rèn)為在作業(yè)設(shè)計(jì)中需要綜合思考作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)、作業(yè)整體框架內(nèi)容、作業(yè)屬性、作業(yè)難度、作業(yè)差異性、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、結(jié)果分析、作業(yè)優(yōu)化與形成、作業(yè)時(shí)間等各個(gè)要素的情況。只有教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)像學(xué)科課程專家一樣系統(tǒng)思考作業(yè)的各個(gè)相關(guān)要素，作業(yè)才能發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，質(zhì)量才能不斷的提高。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校是知識(shí)傳播、創(chuàng)新和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化“五育并舉”，基于學(xué)科核心素養(yǎng)提升，堅(jiān)持學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，今天我們數(shù)學(xué)教研組集集體的智慧積極探索數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，把創(chuàng)新作業(yè)和常規(guī)作業(yè)相結(jié)合，拓寬了作業(yè)的途徑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，將課本知識(shí)融入生活、社會(huì)、自然，讓作業(yè)“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，“齊”放光彩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片: 馬莉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯: 曹美蘭 楊慧 馬月娥</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：校長(zhǎng)室</p>