聽(tīng)而有感，研而有悟 —— 記日照市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

五中小學(xué)部何昭寧

鶯初解語(yǔ)，暖風(fēng)習(xí)習(xí)。2023年5月9日，日照市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在曲阜師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。在學(xué)校的組織下，我們四人有幸參加此次活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。這是一場(chǎng)課堂盛宴，一天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。 優(yōu)質(zhì)課展示 　　鮑曉春老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》這節(jié)課著重讓學(xué)生從美文中受到美的熏陶。她用課前五分鐘談話(huà)的方式導(dǎo)入課文，為整堂課上學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)做了鋪墊。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)披文入情地分析文本，一是品讀小艇特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)態(tài)、靜態(tài)表達(dá)效果，了解威尼斯小艇的特點(diǎn)；二是品讀小艇和人們關(guān)系密切，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)效果；三是通過(guò)入情入境地朗讀，男女生合作讀，感受威尼斯夜晚的祥和寧?kù)o。鮑曉春老師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課堂開(kāi)放而有活力。 尚純老師執(zhí)教的《大象的耳朵》，整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，讓人耳目一新。課堂導(dǎo)入就十分精巧，讓學(xué)生猜一猜動(dòng)物的耳朵，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為下面的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊。重點(diǎn)突出，這節(jié)課落實(shí)了兩個(gè)的重點(diǎn)——讀好問(wèn)句，體會(huì)大象的想法是怎么改變的。 　　朱紅葦老師猜耳朵游戲?qū)刖?，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為下面的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊。會(huì)認(rèn)字的講解詳略得當(dāng)，多音字單獨(dú)拿出來(lái)做了講解，會(huì)寫(xiě)字的指導(dǎo)也很細(xì)致。像“豎”“耷”等字在導(dǎo)入后順勢(shì)講解，安排得很靈活。接著朱老師重點(diǎn)落實(shí)本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)——讀好問(wèn)句，體會(huì)大象的想法是怎么改變的。通過(guò)多種形式讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，活躍了課堂氣氛，為理解課文打下了基礎(chǔ)。在具體指導(dǎo)的時(shí)候，方法也很靈活，比如讓學(xué)生扮作小動(dòng)物上臺(tái)發(fā)問(wèn)，調(diào)動(dòng)了孩子們的閱讀興趣，具有指導(dǎo)意義。 　　《威尼斯的小艇》是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，本單元的人文主題是“世界各地”。劉老師為激發(fā)同學(xué)們探索歐世界的興趣，設(shè)置了“小小講解員”的情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與熱情。劉老師回顧課文主要內(nèi)容后，主要講解威尼斯小艇與人們生活息息相關(guān)這一部分，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了白天與夜晚的威尼斯之美，品味了動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)手法之妙。通過(guò)細(xì)致的朗讀指導(dǎo)，并想象畫(huà)面，感受到夜晚靜謐的朦朧美，領(lǐng)略了威尼斯的美好，有效落實(shí)了本節(jié)課的語(yǔ)文要素“體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”，體會(huì)威尼斯這座城市的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，感受小艇的獨(dú)特魅力。 　　張穎老師執(zhí)教《我們奇妙的世界》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題。倪老師緊扣住單元語(yǔ)文要素，設(shè)置三個(gè)教學(xué)任務(wù)——任務(wù)一“字詞檢測(cè)大闖關(guān)”，任務(wù)二“發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，感受奇妙”，任務(wù)三“寫(xiě)一寫(xiě)身邊普通事物的美”，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、段落梳理文章課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課堂上，張老師采用多種朗讀的方法，有重點(diǎn)、有層次地品讀賞析重點(diǎn)語(yǔ)段，讓學(xué)生在品讀中感悟平凡世界的奇妙，同時(shí)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)生活中普通而美的事物。 　　宋興華老師首先通過(guò)大自然美麗風(fēng)光的圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍，利用征集令，將學(xué)生帶“我們奇妙的世界”。讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的檢測(cè)反饋，主要從正字音、明字形和寫(xiě)生字三個(gè)環(huán)節(jié)入手。生字主要抓住易錯(cuò)的“幻”字進(jìn)行字形和字義教學(xué)。接著讓學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵句來(lái)把握課文主要內(nèi)容，既明確課文圍繞“天空”和“大地”兩方面展開(kāi)，在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置“尋珍，鑒珍，寫(xiě)珍”三個(gè)環(huán)節(jié)。帶學(xué)生走進(jìn)“天空”的珍藏，先讓學(xué)生圈畫(huà)天空景物，初步感知描寫(xiě)天空的部分。然后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)天空的奇妙，通過(guò)品讀，從文本中找“奇妙”，及時(shí)滲透“用修辭，按順序，抓特點(diǎn)”的方法，讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品味中走進(jìn)太陽(yáng)的奇妙，感受世界的奇妙。最后，設(shè)置小練筆環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)法，自己也寫(xiě)一寫(xiě)天空其他的珍藏。 　　董新超老師溫柔可親的聲音，讓人如沐春風(fēng)，一開(kāi)口就將學(xué)生帶入到情境中，運(yùn)用《世界真奇妙》雜志社征稿啟事作為導(dǎo)入，期待同學(xué)們投稿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著復(fù)習(xí)《火燒云》課文的寫(xiě)作順序，重點(diǎn)抓住火燒云顏色和形狀的變化展開(kāi)教學(xué)，設(shè)置了“品顏色之美，賞形狀之韻，妙筆生花，推薦閱讀”四個(gè)方面，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞火燒云的顏色變化多，形狀變化快的特點(diǎn)，并且學(xué)以致用，利用學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)火燒云還會(huì)怎樣變化，學(xué)生積極參與寫(xiě)作展示，爭(zhēng)當(dāng)小作家。最后，升華作家蕭紅的一生就如同這火燒云一般，絢爛奪目，留下了珍貴的文字，推薦閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》繼續(xù)感受文字的力量，整堂課娓娓道來(lái)，環(huán)節(jié)清晰，注重了學(xué)生的素養(yǎng)提升。 學(xué)習(xí)記錄 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在本次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)中，我們認(rèn)真聽(tīng)課，深入思考，不斷反思總結(jié)，在學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)。在以后的教學(xué)中，我們將不斷地提升自身的素質(zhì)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。