<p class="ql-block"> 中考在即，為進一步提高九年級復習工作的針對性和有效性，不斷提升備考質(zhì)量，5月10日上午，德城區(qū)教體局黨組成員、區(qū)教科研中心主任姚紅艷帶領(lǐng)各學科教研員蒞臨我校，進行九年級備考工作二輪視導。</p> <p class="ql-block"> 視導組走進九年級聽課評課，重點督導我校九年級二輪復習備考的教學質(zhì)量和實效，并分學科開展集體教研，提出寶貴的復習建議。</p> <p class="ql-block"> 范興國老師聽了崔紅霞老師和田光霖老師的專題復習課，兩位老師對中考重難點 ——閱讀理解進行了專題復習。崔老師張弛有度，以教材為本，學練結(jié)合，注重歸納，根據(jù)本節(jié)課教學點和文本特質(zhì)編制試題，整堂課非常具有實效性。田老師先做后講，針對學生出現(xiàn)的問題查漏補缺，同時改編專題試題，由一個題關(guān)聯(lián)一類題，整堂課高效深入，學生收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 之后語文組教師進行集體備課，范老師強調(diào)二輪復習非常關(guān)鍵，一定要規(guī)劃細致，先考后講，先做后講，讓學生真正動起來，每節(jié)課都有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組三位老師執(zhí)教《中考二輪復習—一線三等角》，由例題引入，經(jīng)過層層變式，歸納總結(jié)了一線三等角的基本模型，并通過幾何畫板動態(tài)展示了三角形在“一線”的同側(cè)和異側(cè)的情形，加深學生對模型的理解，最后通過典型例題鞏固應用。其中高老師這節(jié)課提前通過考試，了解學情，甚至精確到了哪道題有哪些同學出錯，這樣在課上可以更有針對性的提問，高老師和趙老師還根據(jù)學情，對于學生易錯的題進行多變式，以達到錯——懂——會——通——精的效果，是一節(jié)高效的課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)全體教師開展集體教研，滕靜老師首先肯定了三位老師的復習課，提醒老師們在平時備課時應注意的問題，為老師們明確了二輪復習的重點。</p> <p class="ql-block"> 姚紅艷主任和初中英語教研員張化嶺主任走進了尹晨輝和吳迪兩位老師的英語課堂。兩位老師在集體備課的基礎(chǔ)上，融入了自己的教學風格，課堂扎實有效。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后，張主任對兩位授課教師的上課情況進行反饋，肯定了兩位年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)和英語組集體備課的效果。同時對中考沖刺階段的教學工作進行了指導，并向我們提出了寶貴的建議：希望我們打造生本課堂，在最后的關(guān)鍵時刻抓課本，抓規(guī)范，抓落實，凝心聚力，共創(chuàng)輝煌！</p> <p class="ql-block"> 隋成君老師的《易錯題專項練習》復習課。隋老師從已做試卷入手，選取學生出錯較多的題目，按照題型講解，幫助學生將所學知識整合。注重把課堂還給學生，典型易錯題讓學生講解，發(fā)揮學生主動性。隋老師還將學生作圖題的一些錯誤和正確的答案展示出來，讓學生明確每道題的失分原因，最后進行總結(jié)和點評，課堂高效，環(huán)節(jié)緊湊。</p><p class="ql-block"> 孫洪巖主任對隋老師的課進行了點評和指導。孫主任指出，在選題上應更加精細化，刪除“偏難怪”的題目，選擇中檔且具有典型特征的錯題，讓學生總結(jié)規(guī)律，梳理思路。同時，老教師應發(fā)揮指導作用，把好選題質(zhì)量關(guān)。孫主任更強調(diào)了集體備課的重要性，尤其在臨近中考階段，更應發(fā)揮集體的力量，群策群力，打造高效復習模式。</p> <p class="ql-block"> 在此次專題復習研討活動中，田枝枝老師指出，教師要聯(lián)系新課程標準精準備課，將高頻考點貫穿到復習活動中，做到講練結(jié)合。同時聯(lián)系生活實際，從生命觀念、態(tài)度責任等方面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 歷史組劉婷婷老師執(zhí)教復習課，課堂教學重點突出，時刻關(guān)注學生，測試及時反饋。劉君君老師進行聽評課同時強調(diào)在復習備課過程當中老師應跳進題海，學生跳出題海，做精題，增加解題技巧的訓練，同時注意學困生的后進工作。通過本次活動，老師們在視導活動中更新了教學理念，明確了備考方向。</p> <p class="ql-block"> 視導明方向，教研促提升。學校將以本次教學視導工作為契機，以教科研中心的診斷反饋為依據(jù)，不斷優(yōu)化復習備考策略，用更科學的手段和更高效的課堂提升教學質(zhì)量，師生齊心，共創(chuàng)中考佳績！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯:八九年級備課組長</p><p class="ql-block">審核:李蕊</p>