櫛風(fēng)沐雨勤耕耘，以研促教譜新篇

凌海市教師進(jìn)修學(xué)校

?匠心育人在路上，名師引領(lǐng)促成長春之盛，春意濃柳絮飄飛百花舒展風(fēng)飄處，暖如潮陽光駕馭著春風(fēng)徐徐而來柳絲垂，鶯聲嬌教研之花，迎春綻放！? 春風(fēng)徐徐暖意洋洋教研花開初春時(shí)同心掬得滿庭芳 為全面對接新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案，進(jìn)一步明確中考政策改革的方向，探索核心素養(yǎng)下的新型課堂教學(xué)樣態(tài)。生物學(xué)科教學(xué)研討會(huì)又如約召開。 會(huì)議旨在提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，深化課堂教學(xué)改革，為中考復(fù)習(xí)備考蓄力賦能。 ?引領(lǐng)教師在今后教學(xué)工作中，緊緊圍繞遼寧省深化義務(wù)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；緊緊抓住落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)這一時(shí)代主題；緊緊發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。?強(qiáng)化校際間共研，助力專業(yè)成長。通過鏈接、引領(lǐng)來賦能；通過共研、創(chuàng)新來賦能；給予老師們專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。? 此次會(huì)議內(nèi)容分別由：育才學(xué)校李盼盼、凌水學(xué)校張瑩、二初中熊峰和實(shí)驗(yàn)學(xué)校任紅、石山初中馮瑩五位老師針對教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、對有針對性的中考真題分析、課堂教學(xué)疑難問題解析、實(shí)驗(yàn)探究課題展示、復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)組成。 會(huì)議的形式多樣，內(nèi)容豐富，是一次提升素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展的?團(tuán)隊(duì)建設(shè)的盛會(huì)。 教研的力量就是在于賦能，使老師們通過研討活動(dòng)?獲得可遷移的能力和方法、毅力和激情。讓自己既可以解決現(xiàn)有的問題，又能夠面對未來的新挑戰(zhàn)。通過名師的引領(lǐng)給老師賦能，幫助老師感受到責(zé)任、?激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，幫助老師不斷創(chuàng)新、善于解決問題。 隨著中考的臨近，為了讓復(fù)習(xí)備考更具針對性、實(shí)效性， 為了更好地幫助老師精準(zhǔn)備考、指引方向，育才學(xué)校的李盼盼老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起共研共進(jìn)共成長精準(zhǔn)分析明方向，精準(zhǔn)施策促提升，以中考試題分析為切入點(diǎn)，立足新中考的大背景，?為廣大一線教師明確了復(fù)習(xí)備考的方向。她從專業(yè)角度出發(fā)，多角度多維度的根據(jù)命題特點(diǎn)，內(nèi)容及分值占比，總結(jié)出了教學(xué)上的不足，以及今后的備考策略及努力方向。并將重要考點(diǎn)從教材中梳理出來，教給學(xué)生方法技巧，教會(huì)如何在中考中獲得更高分?jǐn)?shù)，有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有方法，注重實(shí)效。 近幾年中考，以能力考查為主導(dǎo)，處理好知識(shí)與能力的關(guān)系，訓(xùn)練科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，是復(fù)習(xí)備考成敗的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。 ?李盼盼老師及其團(tuán)隊(duì)對教材的細(xì)微調(diào)整及不同版本教材做了比對和分析，指明了教學(xué)與備考方向，?堅(jiān)定了教育的初心；讓教師們醍醐灌頂、拓展了思路，讓大家深知肩上責(zé)任重大的同時(shí)也充滿了力量。? ?凌水學(xué)校張瑩老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，研讀課標(biāo)，把握教材，提升素養(yǎng)，緊跟“教、學(xué)、評”一體化的教學(xué)步伐，為提高新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)質(zhì)量，她們吃透了從新課標(biāo)的內(nèi)涵，從“大單元”意識(shí)的強(qiáng)調(diào)到“合作、探究”的落實(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖形式，從縱向?qū)用鎻?qiáng)調(diào)各章節(jié)間的銜接性，從橫向?qū)用鎻?qiáng)調(diào)教學(xué)評的一體性，繼而聚焦于新課程方案，從宏觀、微觀層面分闡述各章節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和難點(diǎn)的解析。以思維導(dǎo)圖為形式，以訓(xùn)練答題方法為目的徐徐展開。 通過師生互動(dòng)，查閱教材、總結(jié)歸納、補(bǔ)充標(biāo)注，?使每個(gè)同學(xué)描畫的思維導(dǎo)圖從最初的簡單、淺顯，變得豐富、厚重，構(gòu)建起相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也進(jìn)行了復(fù)習(xí)課新模式的嘗試，為更有效、更科學(xué)備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?此次培訓(xùn)不僅完成了新課程與新教學(xué)理念的傳遞，更是理念更新的分享，是對教師教學(xué)的引領(lǐng)。?學(xué)無止境、教無止境、研無止境，是教學(xué)研討的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，?才能在課程改革中的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！ 研思并舉，高位引領(lǐng)；教研之美，美在潤物無聲，一路前行，臻于至善，敦行致遠(yuǎn)。 教師們積極參與研討交流，對疑難問題深度反思，各抒己見。 張瑩老師以中考真題為例，幫助教師理解把握新課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方式和評價(jià)要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)詮釋著新課標(biāo)的方向?——讓核心素養(yǎng)真正落地生根。? ?教研活動(dòng)是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”,更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長的源泉！ ?二初中的熊峰老師，是一位敬業(yè)專研的年輕教師成長進(jìn)步很快，成熟老練，展示了學(xué)者風(fēng)范。會(huì)上展示了在“雙減”背景下單元設(shè)計(jì)中的諸多嘗試與改進(jìn)，用思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)形式多樣的單元計(jì)劃。設(shè)計(jì)中注重基本概念，凸顯教材價(jià)值，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)，筑牢根基；專項(xiàng)訓(xùn)練注重主干知識(shí)，精選分層次的內(nèi)容。以思維導(dǎo)圖為主，發(fā)散思考，聚合呈現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在動(dòng)手中感知，在實(shí)踐體驗(yàn)中理解。幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格旨在讓學(xué)習(xí)變簡單，讓記憶變長久； 二中的生物學(xué)科團(tuán)隊(duì)用自己的勤勉與愛心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為前提，在他們團(tuán)隊(duì)不懈努力和精心耕耘下，期待課堂教學(xué)節(jié)節(jié)攀升、再創(chuàng)輝煌！ 不負(fù)春意盛，“研”途繁花綻。教研活動(dòng)是提升教師理論學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展的重要途徑，是教師交流教育智慧、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效平臺(tái)。 教無涯，研不止，教和研是學(xué)校教學(xué)的雙翼。通過研討活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了新教師的教育熱情，更加堅(jiān)定了教育的信念與信心，優(yōu)化了教學(xué)策略與方法，優(yōu)化教師隊(duì)伍，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以教研帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。 為抓好畢業(yè)班的出口質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任紅老師通過對八下教材的梳理，和老師們一起找問題、找差距、找對策，在備考、復(fù)習(xí)沖刺、培優(yōu)、補(bǔ)弱、抓踩線生等方面提出了切實(shí)可行的辦法。 春潮涌動(dòng)千帆競，百舸爭流恰逢時(shí)。乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也。思維的激越，總能碰撞出更美的火花。 ?同教共研，同頻共振，同思共進(jìn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)資源的交流與共享，起到了拋磚引玉的作用。對深入研究中考，精準(zhǔn)把握命題方向，全面理解試題的特點(diǎn)和規(guī)律，有效指導(dǎo)2023屆初中學(xué)校進(jìn)行科學(xué)備考具有很好的借鑒意義，也將有力促進(jìn)全市“雙減”背景下課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。?教學(xué)研討會(huì)只是一個(gè)開始，也只是一個(gè)平臺(tái)，?希望大家以“深耕靜待花開”的定力、“愚公移山”的執(zhí)著，把思路變成出路、把想法變成辦法，把態(tài)勢變成優(yōu)勢，向家長交一份滿意的中考答卷。?路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，作則必成！ 石山初中的馮瑩老師，為中考備考復(fù)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。她不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力摸索出自己行之有效的教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的策略。時(shí)光無聲息，卻一直在默默的丈量每一步的努力。 在三尺講臺(tái)上，她始終保持默默行走的姿態(tài)，用心澆灌教育教學(xué)，靜待花開。回顧過去，她踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。堅(jiān)持、奮進(jìn)、超越著對未來的期許。 對于馮瑩這樣優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教研不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。??相信在未來的教學(xué)中，將學(xué)習(xí)結(jié)果落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，內(nèi)化于心，外化于行，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。 不負(fù)春意盛，“研”途繁花綻。通過馮老師的分享，為老師們提供了獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效平臺(tái)。 ??相信老師們潛心鉆研，步履不停! 凝心聚力研策略，集思廣益求實(shí)效 思維碰撞助中考。通過與會(huì)老師真誠有效的交流，運(yùn)用集體的智慧，使總復(fù)習(xí)工作更順利更高效地展開。通過對青年教師培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)教師群體激勵(lì)驅(qū)動(dòng)，以“引領(lǐng)思想、聚焦課堂、發(fā)展特色、傳遞形象”打造內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)、勇于探索、敢于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，不斷滿足家長對更優(yōu)質(zhì)教育的需要。春潮涌動(dòng)千帆競，百舸爭流恰逢時(shí)。乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也。思維的激越，總能碰撞出更美的火花。同教共研，同頻共振，同思共進(jìn)。 教研活動(dòng)的作用在于能真正做到融合集體智慧，分享多樣的教學(xué)方式，共享教學(xué)資源，共同進(jìn)步。 每一次教研都是一次成長，每一次討論都是思想的升華。 每一次教研都是思想的碰撞，理念的交流，是相互學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺(tái)。 ?一次活動(dòng)，一次成長，?深耕課堂，潛心育人。 教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，共研是清風(fēng)幾許，推我們走得更深更遠(yuǎn)。?未來，老師們一定會(huì)勤耕不輟，踐行新課標(biāo)，深研新教材，巧思大單元，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 ?用初心育芬芳，用匠心育英才，在專業(yè)提升的道路上砥礪前行！?春歸萬物生，策馬踏新程！