【香小·深耕課堂】聯(lián)動教研展成果，高效賦能促成長——記香小英語教師參加區(qū)名師工作室聯(lián)動教研活動

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云煙輕卷，草木微搖，楊柳飄絮，櫻桃始紅。這是一個雨潤萬物、奮力生長的時節(jié)。為更好地發(fā)揮各名師工作室在教育教學和教師專業(yè)發(fā)展等當面的示范、引領和輻射作用，增進名師工作室之間的教研合作與交流，2023年5月9日，瑤海區(qū)何靜名師工作室、李慧名師工作室和江群名師工作室相約美麗的和平小學第二小學，開展工作室聯(lián)動教研活動。 本次聯(lián)動教研活動由何靜名師工作室成員行知小學的劉樂強老師和李慧名師工作室成員和平小學第二小學洪明君老師進行同課異構教學研討，課題為五年級下冊Unit 5 Whose dog is it? Read and write部分Robin at the zoo. 洪明君老師用自己的Wechat Community做課堂導入，引入Robin的朋友圈動態(tài)，自然進入“Robin at the zoo”的課題。再快速閱讀，找到Robin看到的動物，并描述“What are they doing?”，學生完成表格書寫。然后觀察Robin的動作，辨析like在不同語境中的用法。學生一邊敘述，一邊模仿滑稽的動物，課堂妙趣橫生，氣氛活躍。最后小組合作自制picture book并展演，完成了課本知識的創(chuàng)造性遷移，課堂整體教學扎實，學生輸出富有豐富完整。 劉樂強老師用一首輕松活躍的動物園歌曲開啟本課教學，學生跟著哼唱并在老師的望遠鏡視角下用現(xiàn)在進行時來描述所見所聞，自然生動。劉老師語速適中，不緊不慢，有條不紊地帶領學生們進入文本閱讀的一個個任務環(huán)節(jié)。圈圖、填空、連線、跟讀、討論再到選擇感興趣的部分表演，穩(wěn)扎穩(wěn)打。最后用豐富的動物圖片，來拓展輸出，不失為一節(jié)好課。 評課環(huán)節(jié)中，各工作室主持人依次對兩節(jié)課給出了中肯全面的評價和具有可操作性的意見建議。潘鋒老師肯定了今天上課的兩位年輕老師對待公開課嚴謹認真的態(tài)度；江群老師表揚了他們扎實的教學基本功；李慧老師面對后生可畏的年輕老師激動不已，并提出很多兩節(jié)課互相取長補短，合二為一，從而使其更加完美的改進做法；馬琳玲老師指出閱讀課型要注重整體輸入，不可拆分，注意細節(jié)處理的藝術性，注意培養(yǎng)學生的思維品質；劉夢晨老師肯定了洪明君老師課堂細節(jié)處理的智慧和藝術，贊許了課堂上學科融合和中華傳統(tǒng)文化的滲透，建議老師投屏學生作品，以提高分享的實效性。最后兼職教研員何靜老師總結，閱讀課重在多讀和有價值有意義適量的讀后寫作，并對本次工作室聯(lián)動教研活動成效給出高度評價。 此次聯(lián)動活動讓聽課老師們受益匪淺，英語教育之路任重而道遠，工作室的成員將會凝心聚力，不斷探索實踐，繼續(xù)感悟教育的真諦、英語的魅力。 圖：李慧文：李慧初審：高洪復審：朱其梅終審：代厚華