<p class="ql-block"> 時至立夏，草木蔥蘢，萬物復(fù)蘇，處處呈現(xiàn)出熱鬧繁榮的景象。夏淺勝春最可人，微雨過，風(fēng)暖晝長，綠遍原野，蜂飛蝶舞，萬物并秀。春爭日，夏爭時，不負(fù)韶華讓我們擁抱夏日的活力與熱情、昂揚向上，創(chuàng)造新的精彩。5月10日上午，棲霞市小學(xué)教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校視導(dǎo)教學(xué)教研工作。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 王彩霞老師課前組織學(xué)生認(rèn)真進行三分鐘練字活動，老師及時指導(dǎo)，學(xué)生們認(rèn)真的小樣子，感染著我們在座的每一位聆聽者。</p> <p class="ql-block"> 王老師緊扣本單元語文要素，細化教學(xué)目標(biāo)，誘發(fā)思考，開拓思路，選取材料，指引學(xué)生想象的路徑和角度，幫助學(xué)生打開思路，大膽想象。整個課堂，教師以《一支鉛筆的夢想》為依托，充分挖掘課文中的方法為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象為主，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)體驗豐富大膽的想象，打開想象的空間。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，王彩霞老師對這篇課文進行了簡單介紹，把自己的設(shè)計意圖與老師們交流，對單元主題和重點進行了講解。隨后老師們各抒己見，提出自己的寶貴建議。</p> <p class="ql-block"> 最后，針對這節(jié)課，李紅玫主任分享了自己的建議：</p><p class="ql-block">1、注重文本、深入挖掘教材。</p><p class="ql-block"> 李主任指出：新教材語文要素是大方向，要從文本關(guān)注，站在整體的思想上，學(xué)習(xí)新課標(biāo)提出的四大方面：文化自信、語言運用、思維創(chuàng)新和審美提升。作為語文教師要拋棄以前的舊思想，積極學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)、教材。</p><p class="ql-block"> 文本中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言要重點學(xué)習(xí)，課堂上要注重語言的積累與運用，在關(guān)注思路架構(gòu)的同時，更要關(guān)注語言詞語的學(xué)習(xí)，從語言文學(xué)方面賞析，運用不同的詞表現(xiàn)，教會孩子用詞，像課文中的“溜進、躲到......”，就抓住這些詞語仿寫，在作文中用，從文本關(guān)注，一個詞，一個句式，一個段落的具體用法，老師從“有效”抓起，用語文的方式教語文。</p><p class="ql-block">2、以學(xué)生為主體。</p><p class="ql-block"> 李主任指出：研讀文本要扎下去，更多地從學(xué)生考慮，怎樣讓學(xué)生學(xué)會才是重點。學(xué)為中心，學(xué)生是中心，學(xué)習(xí)是中心，教師就是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生在課堂是是要有收獲的，設(shè)計的任何活動都是從學(xué)生角度設(shè)計，拒絕滿堂講，滿堂問，教學(xué)反思的時候要重點考慮怎樣才能收獲更多？</p><p class="ql-block">3、重視預(yù)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 李主任認(rèn)為：預(yù)習(xí)很重要，要想把預(yù)習(xí)做好，提高效率，首先教師自身要重視，然后就是預(yù)習(xí)最好放在課堂上進行，能夠保證學(xué)習(xí)效果，不至于走向荒蕪。低年級可以一課一課的預(yù)習(xí)，高年級可以一單元，精讀帶略讀，老師一點一點，循序漸進，學(xué)生才會有成長，有變化。李主任精細的指導(dǎo)，讓迷茫中的我們又找到了方向。</p><p class="ql-block">4、正確的讀書方法。</p><p class="ql-block"> 李主任再次強調(diào)：多讀課外書很重要。但是讀書不是看熱鬧，更多的是關(guān)注文本內(nèi)容，寫法，站在語文的角度上讀書、思考，聽說讀寫的技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)才是重點，李主任建議在讀的過程中，要更多的注重語言的積累與運用，仿寫句子，段落，課文。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組劉曉萌老師給我們帶來了《比例的整理與復(fù)習(xí)》一堂精彩的數(shù)學(xué)課。課前老師讓學(xué)生進行知識點的復(fù)習(xí)，通過集體梳理—教師引領(lǐng)梳理—學(xué)生小組內(nèi)交流梳理—匯總知識點，將本單元的主要內(nèi)容通過表格的形式梳理成三個模塊（比與比例的關(guān)系，正反比例的相同點和不同點，利用正反比例解決問題的步驟）將學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化，同時滲透歸納、對比、整理的理性思想。課的最后引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或表格的方法將所學(xué)的知識進行自主整理。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整理能力。</p> <p class="ql-block"> 評課中，王主任針對這節(jié)課提出了寶貴的建議：</p><p class="ql-block"> 他指出數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課是一個內(nèi)化知識的過程。通過知識的梳理和整合，抓住知識點的本質(zhì)，使學(xué)習(xí)的知識回歸到原有的體系里，提煉核心的知識學(xué)會歸類。比如：把冗長枯燥的語言抓住本質(zhì)精煉或用圖表表達，更利于學(xué)生掌握。課上要加強師生的互動，課堂交還學(xué)生，能及時了解把握學(xué)情。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 英語組王靖麗老師執(zhí)教的是四年級《Lesson1 Can I help you?》。在熱身環(huán)節(jié)，王老師帶領(lǐng)大家進行了“sing a song ”活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，迅速融入到活動中來，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊。課堂展示中，王老師通過創(chuàng)造課堂情境，買玩具和買文具，學(xué)生能感受真實的語言環(huán)境，進行正確的對話交流。在課堂中能夠適時的滲透德育與學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生知道要理性購物。最后的小故事《Shopping》讓學(xué)生知道購物要考慮自己的喜好、性能和價格，進一步升華了本課的主題內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 課后進行了抽測活動，王主任隨機抽取了六位學(xué)生進行英語問答，最開始學(xué)生對于這種測試方式不適應(yīng)，不知如何回答，在王主任的耐心解釋下，學(xué)生開始踴躍作答。</p> <p class="ql-block"> 在聽評課環(huán)節(jié)，王主任對這節(jié)課提出來很多自己獨到的見解，比如：要注意培學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語思維；單元整體備課要體現(xiàn)出新課標(biāo)的要求；環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡要讓人覺得每一環(huán)都必不可少。并且指出板書可以運用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)性板書的指導(dǎo)下復(fù)述課文，也能鍛煉學(xué)生的口語表達及思維能力。</p> <p class="ql-block"> “教在今天，思在明天。”只有立足課堂，以研促教，以研興教，才能打造高效課堂。雖然這是一次檢查指導(dǎo)，但我校將持續(xù)開展各學(xué)科課堂展示活動，繼續(xù)探索提高課堂效率新途徑，創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量新方法。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：李勝男</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：邱 偉</p>