賽課磨礪促花開(kāi)，三尺講臺(tái)展風(fēng)采 ——渣津鎮(zhèn)小學(xué)青年教師展示課比賽紀(jì)實(shí)

小小淡影子

一個(gè)人可以走得很快而一群人能夠走得更遠(yuǎn)博觀而約取，厚積而薄發(fā)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高教育水平我們一直在路上..... 　　為了進(jìn)一步落實(shí)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，渣津鎮(zhèn)小學(xué)于5月10日舉行青年教師展示課比賽。此次活動(dòng)共有32位青年教師進(jìn)行展示，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大學(xué)科。比賽開(kāi)始前，吳進(jìn)軍校長(zhǎng)介紹了本次活動(dòng)目的以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并就本次比賽作出具體安排。 語(yǔ)文組 　　盧小芳老師執(zhí)教的《青蛙賣(mài)泥塘》一課中，先以謎語(yǔ)引出課文主人公小青蛙，接著在學(xué)生的描述過(guò)程中，不斷地用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)把學(xué)生想象中的“好地方”進(jìn)行完善，呈現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的泥潭。最后以角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　冷妮老師采取謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式引出課題《大象的耳朵》，隨后引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，目標(biāo)明確。最后的角色扮演，塑造了學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。 　　樊倍慶老師執(zhí)教的《青蛙賣(mài)泥塘》一文中，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地進(jìn)入吆喝的場(chǎng)景，鼓舞學(xué)生勇敢猜想，由淺入深的剖析了課文內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課本劇表演環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與游戲的熱情，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 王琪老師的執(zhí)教《神舟謠》以一首《大中國(guó)》揭開(kāi)了本堂課的序幕，巧妙運(yùn)用了熟字相加等識(shí)字方法。整篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，在拓展延伸環(huán)節(jié)以一曲《愛(ài)我中華》激發(fā)了學(xué)生們的民族意識(shí)，整堂課情感得以升華！ 　　徐珊珊老師為我們帶來(lái)了有趣的童話(huà)故事《小壁虎借尾巴》。以有趣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制——“小壁虎吃蚊子”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生模仿“咬牙”的表情，增加了課堂的趣味性。整堂課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍。 　　陳林老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》是一篇輕松活潑的散文詩(shī)，孩子們跟隨著老師的腳步，興趣盎然地欣賞著荷葉的美、感受著童年的快樂(lè)，一起進(jìn)入了童話(huà)世界。 　　周曉梅老師所授的古詩(shī)詞《清平樂(lè)》，通過(guò)學(xué)生參加詩(shī)詞識(shí)別小游戲引入課題，采用注釋、視頻素材等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的心情。整堂課以不同形式的朗讀貫穿始終，以讀促悟、以讀傳情，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言文字的韻味中，受到美的熏陶。 　　甘意惠老師所授的《他們那時(shí)候多有趣啊》一文中，采用對(duì)比閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，目標(biāo)明確，組織形式靈活多樣，課堂別有一番趣味。 　　周瑤老師所授《田忌賽馬》一課，從人物歷史背景入手梳理人物關(guān)系，接著分析賽馬過(guò)程，通過(guò)朗讀感悟人物性格，從而引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)孫臏從不同角度思考問(wèn)題的方法。教學(xué)內(nèi)容緊湊，學(xué)生的思維能力得以拓寬，做到了學(xué)有所得。 　　陶旭彤老師所執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》，整篇課文引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、描寫(xiě)方法，通過(guò)查閱資料、聯(lián)系生活等方法來(lái)理解主席的復(fù)雜情感、感悟其豐富的內(nèi)心世界，并適當(dāng)穿插背景故事，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、深刻感知如今的生活來(lái)之不易。 數(shù)學(xué)組 　　熊婕老師以有趣的手勢(shì)舞引出課題《有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)》，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)擺木棒探究新知，以看圖寫(xiě)算式、解決問(wèn)題等多樣形式讓學(xué)生有效的鞏固了所學(xué)內(nèi)容。 　　劉山老師以謎語(yǔ)引出課題《有余數(shù)除法的豎式計(jì)算》，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。本課不僅僅研究除法豎式的意義，還將豎式與橫式進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)豎式相比橫式的相對(duì)便捷之處，為學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中的豎式計(jì)算應(yīng)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 　　趙盼盼老師所授《數(shù)學(xué)廣角——推理》一課中，以動(dòng)漫人物柯南貫穿始終。先以“我說(shuō)你猜”初步感受推理、揭示課題；再通過(guò)觀察圖畫(huà)設(shè)置問(wèn)題方式，從最簡(jiǎn)單猜測(cè)到簡(jiǎn)單推理，使學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)；最后以推理的小游戲結(jié)束本堂課。教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，在輕松和諧的氛圍中，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力。 　　鄒玉蘋(píng)老師所執(zhí)教的《找規(guī)律》中，以情境“尋找消失的寶石王冠”貫穿始終。首先以“沒(méi)規(guī)律”的寶石，引發(fā)沖突，學(xué)生通過(guò)“改一改”排列錯(cuò)誤的寶石，逐步引出“規(guī)律”的概念；接著引導(dǎo)學(xué)生從紙條中探究圖形規(guī)律和數(shù)字規(guī)律，最后在畫(huà)中總結(jié)規(guī)律，層層深入。 　　鄒慶園老師所執(zhí)教的《找規(guī)律》中，以有規(guī)律的《拍拍操》輕松拉開(kāi)本堂課的序幕；緊接著通過(guò)一場(chǎng)歡樂(lè)的聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)小組活動(dòng)的形式尋找規(guī)律；最后采用知識(shí)大闖關(guān)的方式，讓學(xué)生鞏固新知，學(xué)以致用。 　　王艷老師以“找朋友”的游戲?qū)?，緊接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，以自主探索、合作交流的方式來(lái)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙，最后進(jìn)行多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新知。 　　朱玲燕老師執(zhí)教的《鴿巢問(wèn)題》一課，以游戲?qū)爰ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，采用小組合作等方法進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，完全的將課堂還給學(xué)生，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 　　吳千紅老師所授內(nèi)容為《三角形的內(nèi)角和》。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，在量、折、剪、拼、計(jì)算、推理等一系列活動(dòng)中驗(yàn)證了自己的猜想，理解、掌握了三角形的內(nèi)角和是180。教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)語(yǔ)言清晰，有效的達(dá)成了教學(xué)目的。 　　劉夢(mèng)幽老師執(zhí)教的《三角形的分類(lèi)》一課中，以問(wèn)題為線索，通過(guò)自主探究、合作交流，將三角形按角分和按邊分，在分類(lèi)的過(guò)程中了解各類(lèi)三角形的特征，也使本課知識(shí)點(diǎn)得以清晰的呈現(xiàn)。 　　帥嬌老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》一課中，通過(guò)整數(shù)加減法計(jì)算方法的回顧，將知識(shí)點(diǎn)順利遷移到小數(shù)加減法上來(lái)。教學(xué)過(guò)程清晰，學(xué)生自主探究、思考交流，培養(yǎng)了其思維能力。 　　樊滿(mǎn)玲老師執(zhí)教的《軸對(duì)稱(chēng)》一課中，運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)點(diǎn)”、“對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離”等定量刻畫(huà)的方法深入分析圖形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以“數(shù)一數(shù)”、“補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形”的方法，深入的認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。 　　張娜玲老師以“摸一摸、猜一猜”的游戲引出課題——《三角形的特性》，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；通過(guò)做手勢(shì)的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解高的概念。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)分明，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得有趣。 　　姚閣靜老師執(zhí)教的《小數(shù)加減混合運(yùn)算》中，課前以“數(shù)字拍掌”、“數(shù)字復(fù)述”兩個(gè)專(zhuān)注力小游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。通過(guò)學(xué)生自主探究“小牛、蓓蓓的體重和身高”，而總結(jié)出本課內(nèi)容所學(xué)要點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)。 　　馬躍老師執(zhí)教的《平均數(shù)》中，以學(xué)生日常生活為抓手，通過(guò)移一移、先總后分等方法，在合作探究的過(guò)程中找到求平均數(shù)的方法；整節(jié)課始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生真正掌握了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 英語(yǔ)組 　　冷思文老師通過(guò)歌曲《Walking Walking》導(dǎo)入，以Fido為主線，一步步引出本節(jié)課所學(xué)詞匯；采取多種游戲讓學(xué)生操練所學(xué)單詞，最后以說(shuō)唱的形式總結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。 　　查政敏老師以一首歡快的歌曲《Months of the year》引出課題，通過(guò)“最強(qiáng)大腦”、“擊鼓傳花”等游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；接著以情境“Oliver的生日”為線，以五個(gè)問(wèn)題貫穿始終，讓學(xué)生在思考、探究、交流中、在情感的體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)。 　　朱菲老師所教四年級(jí)的語(yǔ)音課中，主要講授了ar和al在單詞中的發(fā)音。注重利用多媒體、圖片、音樂(lè)等方式為課堂注入活力，接著以chant引出本課內(nèi)容，自然有效。由字母的發(fā)音、單詞中的發(fā)音、繪本閱讀中發(fā)音的運(yùn)用，教學(xué)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、重難點(diǎn)突出。 　　熊明歡老師所執(zhí)教的《Magic E a_e》一課，以迪士尼白雪公主找魔鏡為線索，聽(tīng)之趣味盎然。先以字母組合的歸納，學(xué)生自主探究字母組合a-e的發(fā)音規(guī)律，從而得出-e乃magic mirror；緊接著課上采取一級(jí)拼讀、二級(jí)拼讀、三級(jí)拼讀、正拼反拼等不同層次的訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；最后以a-e單詞的繪本，引導(dǎo)孩子從詞到句，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 　　王欣欣老師執(zhí)教內(nèi)容選自小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 Part A let's learn》，以魔法變變變活動(dòng)導(dǎo)入，通過(guò)視頻等方式操練fruit單詞；整堂課以Sarah's fruit party為主線，在一系列的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流；整堂課內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生參與積極性高。 　　車(chē)穎娟老師的這堂單詞課，以歌曲激趣、引出課題《Do you like pears？》，采取了多種形式操練詞匯以助學(xué)生快速掌握新知，以繪本故事的閱讀進(jìn)行新知的鞏固與拓展。最后的家庭作業(yè)“調(diào)查父母愛(ài)吃的水果”，讓學(xué)生將所學(xué)課堂知識(shí)延伸到課外。 　　劉然鍇老師所授內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)《Unit4 PartB Let's talk》，課上以聽(tīng)歌猜節(jié)日的形式引出課題，采取提問(wèn)的形式讓學(xué)生迅速了解對(duì)話(huà)大意；接著通過(guò)role paly和“擊鼓傳球”進(jìn)行了重點(diǎn)句型的有效操練；最后拓展了生日時(shí)中西方文化的差異。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與度高。 　　萬(wàn)璐老師執(zhí)教內(nèi)容選自六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle 《Day8 A farewell party》，通過(guò)聽(tīng)Chant回答問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，以教學(xué)情境Suppose now we need to prepare a farewell party，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了水果、食物、餐具等單詞；最后通過(guò)準(zhǔn)備聚會(huì)需要哪些步驟，引導(dǎo)出告別語(yǔ)。整堂課環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)得以有效突破。 以聽(tīng)促教，引領(lǐng)成長(zhǎng) 講臺(tái)上有各展風(fēng)采的老師，講臺(tái)下有用心聽(tīng)課的學(xué)生們，還有積極參與聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們帶著謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度記錄并思索著課堂的精彩瞬間！ 以評(píng)促研，攜手共進(jìn) 　　展示課結(jié)束后，各教研組積極組織評(píng)課活動(dòng)，各參賽選手、評(píng)委認(rèn)真評(píng)課，交流心得，各抒己見(jiàn)。大家紛紛表示，今天的展示課比賽受益匪淺，定會(huì)集思廣益，把好的經(jīng)驗(yàn)、方法用到自己以后的教學(xué)工作中，努力提高課堂效率，精心打造優(yōu)質(zhì)課堂。 　　一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行。本次活動(dòng)不僅為青年教師搭建了展示才華的舞臺(tái)，更為全體教師提供了學(xué)習(xí)觀摩的平臺(tái)，推進(jìn)了教師對(duì)課堂教學(xué)的研究和探討，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。相信我鎮(zhèn)全體教師定能不負(fù)韶華，以夢(mèng)為馬；不忘初心，砥礪前行，做幸福的追夢(mèng)人！ 編輯：盧伶俐初審：吳進(jìn)軍終審：陳華鋒