<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步推進(jìn)課題成果的應(yīng)用、共享和深化，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，提升教師科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，2023年5月10日，鐘山縣張捷英語(yǔ)名師工作室赴昭平縣鞏橋鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了《英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)的應(yīng)用》課題成果推廣交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? ?參加本次活動(dòng)的有昭平縣教科局副局長(zhǎng)張霞、昭平縣教研室教研員朱海燕、昭平縣教研室教研員陳增財(cái)、鞏橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)貝為剛、鐘山縣教科局教師培訓(xùn)中心主任何潔斌、張捷名師工作室全體成員以及鞏橋中心小學(xué)、鞏橋片區(qū)的各村校和教學(xué)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。鞏橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周轉(zhuǎn)新老師介紹了本次活動(dòng)的目的及流程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">環(huán)節(jié)一：研究課展示</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，盤秀英老師展示了一節(jié)的精彩紛呈的推廣課例《Lesson 5 What are you doing?》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">盤老師以去公園為線索貫穿整節(jié)課。通過(guò)情境豐富的課件；多樣化的肢體語(yǔ)言；積極有效的鼓勵(lì)機(jī)制，引領(lǐng)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感悟、探究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)。本節(jié)課結(jié)合小精靈喜愛的物品，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、模仿、合作討論等方式多次強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特征以及生活中豐富多彩的活動(dòng)，漸次讓孩子們感受和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)用功能。</p> <p class="ql-block">? ? ?李艷燕老師為我們展示了一節(jié)輕松愉悅的繪本閱讀與主教材深度融合的推廣課例《Lesson 4 Don't play football on the street.》。</p> <p class="ql-block"> 李老師以交通警察Jack去巡邏為主情境，自然呈現(xiàn)文本中的句子，通過(guò)讓學(xué)生讀圖、討論、等方式理解文本語(yǔ)意，同時(shí)注重挖掘文本的育人功能，在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠很好地兼顧德育的滲透。整節(jié)課下來(lái)，李老師循循善誘，不急不躁的教學(xué)心態(tài)，讓人如沐春風(fēng)的溫暖笑容，和風(fēng)細(xì)雨般的溫柔話語(yǔ)，給孩子們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的課堂環(huán)境，也讓與會(huì)老師感受到親和力對(duì)課堂的重要性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">環(huán)節(jié)二：交流分享</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);">? ? ? ?課后，</span>鞏橋中心小學(xué)、鞏橋片區(qū)的各村校和教學(xué)點(diǎn)的教師們對(duì)兩位老師的課給與了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，也針對(duì)本次的兩節(jié)推廣課提出了一些疑惑。比如：“繪本教學(xué)是否會(huì)增加課堂教學(xué)難度？如何在英語(yǔ)課堂中維持學(xué)生對(duì)繪本閱讀的興趣？課堂沉悶如何破解？如何創(chuàng)設(shè)合適的情境及獲取素材？如何挖掘文本的育人功能？”等等。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? ?課題組成員也結(jié)合了近幾年的課題研究以及實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)為在場(chǎng)的教師進(jìn)行了解答。兩個(gè)縣區(qū)的教師在交流中碰撞出智慧的思想火花，為今后的繪本教學(xué)提供參考和借鑒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">環(huán)節(jié)三：專家指導(dǎo)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">? ? ? ? 隨后，</span>昭平縣教研室教研員朱海燕老師對(duì)這兩節(jié)課例進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)，也指出了繪本對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性。鼓勵(lì)在場(chǎng)的教師繼續(xù)努力，爭(zhēng)取能夠更好地運(yùn)用繪本服務(wù)英語(yǔ)課堂。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?鞏橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)貝為剛對(duì)工作室前來(lái)交流這一活動(dòng)高度重視，他表示此次活動(dòng)能夠推進(jìn)兩個(gè)縣區(qū)的教師共同成長(zhǎng)，也希望此類活動(dòng)能夠經(jīng)常開展，將繪本閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射到更多的英語(yǔ)教師隊(duì)伍中。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 昭平縣教科局副局長(zhǎng)張霞對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)發(fā)言。張副局長(zhǎng)對(duì)兩節(jié)推廣課進(jìn)行了詳細(xì)而且精準(zhǔn)的分析，同時(shí)對(duì)兩位授課教師的專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)給予了高度評(píng)價(jià)。張副局長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，尊重孩子的學(xué)習(xí)特性的重要性，激勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)的教師要提高自己的教育格局，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要做到深耕細(xì)耘，用心去澆灌孩子，努力做一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)的傳遞者。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?鐘山縣教科局教師培訓(xùn)中心主任何潔斌對(duì)本次活動(dòng)的目的進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時(shí)介紹了鐘山縣十一個(gè)名師工作室的成立過(guò)程、成長(zhǎng)歷程以及奮斗目標(biāo)，也對(duì)今后兩個(gè)縣區(qū)的繼續(xù)交流活動(dòng)進(jìn)行了展望。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 最后，張霞副局長(zhǎng)以及貝為剛校長(zhǎng)為兩位授課教師頒發(fā)證書，為本次推廣活動(dòng)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?<span style="font-size: 18px;">櫛風(fēng)沐雨催奮進(jìn)，砥礪前行再揚(yáng)帆。本次推廣活動(dòng)雖已結(jié)束，但教學(xué)探索不會(huì)止步。工作室全體成員將繼續(xù)以課題研究為契機(jī)，聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)方法，在扎實(shí)的教研活動(dòng)凝聚智慧，充實(shí)課題研究成果，讓我們的教育科研成果真正“落地、生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)”!</span></p> <p class="ql-block">撰稿：鐘玉連 周青秀</p><p class="ql-block">圖片：工作室全體成員</p><p class="ql-block">審核：張捷</p>