人和街道中心幼兒園—建構(gòu)區(qū)整改

千歲歲

經(jīng)過(guò)上次教研之后我們對(duì)不同班級(jí)建構(gòu)區(qū)觀察進(jìn)行了分享，指出了觀察班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足，因此針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們對(duì)建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了整改。 　　建構(gòu)區(qū)應(yīng)該設(shè)在安靜、干凈、明亮、充滿陽(yáng)光、寬敞能夠讓幼兒充分建構(gòu)的區(qū)域、保證幼兒有一個(gè)良好的建構(gòu)環(huán)境。 　　一開始我們班也是局限于建構(gòu)區(qū)的后面一點(diǎn)，好多幼兒無(wú)法進(jìn)行大規(guī)模的搭建。 　　討論之后我對(duì)我們班的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)展只要地面上有空閑的地方幼兒都可以自主進(jìn)行搭建，為幼兒提供一個(gè)寬敞舒適的地方。 　　《綱要》中明確的指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。要使幼兒在游戲中得到發(fā)展就必須提高游戲質(zhì)量，而影響游戲質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是游戲材料。豐富而適宜的游戲材料，能為每一個(gè)孩子提供活動(dòng)的條件和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是決定幼兒主動(dòng)活動(dòng)的重要因素之一。一開始我們班的輔助材料相對(duì)較少。之后簡(jiǎn)單的奶箱子、小積木、少量的玩偶。 　　在經(jīng)過(guò)區(qū)域觀摩以及評(píng)價(jià)之后發(fā)現(xiàn)輔助材料對(duì)幼兒的幫助以及發(fā)展也有很大的幫助，輔助材料投放恰當(dāng)也直接影響了幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)的興趣，于是我又投放了一些幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品。 　　前期經(jīng)驗(yàn)很重要建構(gòu)游戲是基于真實(shí)事物的一種再造游戲，幼兒自身積累的物體形象經(jīng)驗(yàn)越多，在建構(gòu)時(shí)的表現(xiàn)力、創(chuàng)造性也就越強(qiáng)。幼兒建構(gòu)能力的提高不是一夕一朝的事，是需要在日常生活中慢慢積累所得的。在生活中，孩子們總會(huì)看到各種各樣的建筑物，形狀、高矮不一，我們鼓勵(lì)孩子做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察某個(gè)建筑物的樣子，特別的地方，為其建構(gòu)活動(dòng)累積經(jīng)驗(yàn)。 　　之后我又增加了幼兒的設(shè)計(jì)圖紙，讓幼兒畫一畫他們想在建構(gòu)區(qū)搭建什么，搭建過(guò)程中遇到了什么樣的困難，又是如何解決的，最后克服困難完成作品過(guò)程給幼兒一一展示出來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)的興趣去。 　　幼兒表征是反映幼兒心理的一種行為，不同年齡段孩子的表征特點(diǎn)不同，年齡小的幼兒是以具體的形象記憶為主，表征的對(duì)象是幼兒與教師，表征是幼兒對(duì)游戲的表達(dá)、情感的傳遞及技能的提升，在一日生活中要多關(guān)注幼兒表征給予一定的支持，注重經(jīng)驗(yàn)積累，潛移默化的影響幼兒。對(duì)于表征過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題如；除了玩建構(gòu)區(qū)的小朋友對(duì)他們的作品是了解的，沒(méi)有參與建構(gòu)的小朋友對(duì)他們的作品并不了解，那興趣點(diǎn)自然就不會(huì)很大，針對(duì)這一點(diǎn)我們應(yīng)該如何改進(jìn)呢？ 改進(jìn)一：我們可以在讓建構(gòu)區(qū)小朋友表征的過(guò)程中拋出問(wèn)題給下面的小朋友讓他們說(shuō)一說(shuō)如果是你我們應(yīng)該怎么辦，從而激發(fā)他們的興趣。 改進(jìn)二：拋出一個(gè)興趣點(diǎn)讓下面幼兒說(shuō)一說(shuō)如果是你的話你會(huì)怎么搭建，比如出去玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么？讓你搭建的話你打算怎么做。 編輯：李淑慧審核：商偉偉