<p class="ql-block"> 隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》頒布與實施。一年來，叢臺區(qū)開展了多種形式的課標培訓學習活動。大家讀課標，看視頻，參加專家培訓、區(qū)域研修，在專題學習、主題研修、練習測試中感悟思想，觸摸理念，得到心與心的交流。同時，開展了基于新課標新理念的新課堂教學。他們從校情出發(fā)，學情開始，基于師情，整合教材，開展主題教學、單元教學、深度學習、項目化學習、跨學科學習等教學形式。隨著工作深入，5月10日下午，叢臺區(qū)在邯鄲市人和中學開展了任務群視域下的初中語文項目化學習暨案例研修活動。全區(qū)七、八年級86余名語文教師參加了此次活動。</p> <p class="ql-block">【主要活動】</p><p class="ql-block">1.課例展示：</p><p class="ql-block"> 部編版七年級下冊語文第五單元《古代詩歌五首》課例展示——假如古人也有朋友圈；</p><p class="ql-block"> 展示者：邯鄲市人和中學教師石蘊秀</p><p class="ql-block">2.案例分析專題培訓：</p><p class="ql-block"> 任務群視域下的初中語文項目化學習暨案例分析；</p><p class="ql-block"> 培訓者：教研室初中教研員馮丙健</p> <p class="ql-block">【課例環(huán)節(jié)】</p><p class="ql-block"> 1.情景創(chuàng)設，問題驅動，激發(fā)興趣</p><p class="ql-block"> 2.閱讀文本，以圖配文，成果展示</p><p class="ql-block"> 3.模擬實景，創(chuàng)造視頻，成果展示</p><p class="ql-block"> 4.發(fā)布作品，仿寫文案，以文點贊</p><p class="ql-block"> 5.標準評價，總結歸納，布置作業(yè)</p> <p class="ql-block">【案例研修】</p><p class="ql-block"> 首先，開展項目化學習之因。馮老師結合核心素養(yǎng)、語文課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)、語文學習任務群的層次和類別，文學閱讀與創(chuàng)意表達任務群理解及教學建議等方面，在對老師進行課標再培訓同時，重點說明課表提倡項目化學習教學，項目化學習是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)最有效的方法。</p> <p class="ql-block"> 其次，項目化學習之法。馮老師結合本節(jié)課案例對如何開展項目化學習進行指導。</p><p class="ql-block"> 1.結合案例，理解主題，以項目活動與項目化學習相比較，準確把握項目化學習概念和特點。</p><p class="ql-block"> 2.明確意義，把握途徑，以《驛路梨花》《壺口瀑布》《八年級下冊四單元學習演講詞》《大自然的語言》等案例感悟項目化學習實施方法與過程。</p> <p class="ql-block"> 最后，他強調：項目化學習是一種教學方法，也是一種教學模式，更是實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的主渠道。需要教師用心謀劃，組建小組，創(chuàng)設真實學習情境，通過一段時間，在具體目標、具體任務中，運用一定的策略方法評價標準，達成目標，完成任務，分享成果。通過學科項目化學習和拓展型項目化學習，重在培養(yǎng)學生的學科學習能力，真正培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在本節(jié)案例中，石老師創(chuàng)設了假如古人也有朋友圈這樣的學習情境，激發(fā)了學生學習興趣。通過為五首詩攝影配圖片、錄制視頻配樂誦讀、模擬朋友點贊寫文案等任務驅動，一方面學生結合詳實材料，通過閱讀文本，在比較中，初步理解五首詩歌的內容主題。另一方面，模擬實景，讓學生學會了選景、用焦攝影，錄音、配音、文字插入、剪輯制作，體現(xiàn)了語文、地理、歷史、物理、美術等跨學科知識的學習與綜合運用。學生在做中學，在學中做，真正將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實到了實處。</p> <p class="ql-block"> 一只獨放暗香在，萬紫千紅總為春。在踐行新課標，學習新理念，創(chuàng)建新課題，構建教研新樣態(tài)的過程中，愿叢臺教育花開有聲，綠色滿園。</p>