解鎖新課程賦能新課堂——榆樹市第四小學(xué)校主題教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

小齊

為更好地領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐，搭建一個(gè)互相交流、探討、展示的平臺(tái)，在同研共學(xué)中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，2023年5月8日—9日，于欣華校長(zhǎng)特邀長(zhǎng)春市汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研部尹衛(wèi)東主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫惠老師來到第四小學(xué)進(jìn)行教學(xué)研討和專業(yè)講座。 代玉剛主任主持此次教研活動(dòng)，本次活動(dòng)為期兩天，分學(xué)科進(jìn)行。參加本次活動(dòng)的有大于學(xué)校周校長(zhǎng)和部分教師，以及我校全體語文、數(shù)學(xué)教師?；顒?dòng)分三項(xiàng)進(jìn)行，第一項(xiàng)：課例展示第二項(xiàng)：評(píng)課及教學(xué)研討第三項(xiàng)：名師講座 數(shù)學(xué)專場(chǎng) 課例展示 第一節(jié)課是張麗娟老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形分類》，本節(jié)課從導(dǎo)入部分的復(fù)習(xí)角，到拓展未來要學(xué)習(xí)的三角形內(nèi)角和，張老師的大單元教學(xué)意識(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，學(xué)生收獲滿滿。 第二節(jié)課是李繼會(huì)老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法（二）》，李老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“吃餅干”的情境，將晦澀難懂的算理、算法融入現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)孩子們的數(shù)感，使學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 評(píng)課研討 兩節(jié)示范課之后，我校張文敏、康小崗、李春陽、劉博四位教師與大于學(xué)校王亞娟老師、劉修翠老師同臺(tái)研討。六位老師就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等不同方面提出自己的想法，共同探討高效教學(xué)策略，進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量。 隨后孫惠老師點(diǎn)評(píng)兩節(jié)示范課，兩節(jié)課課程目標(biāo)落實(shí)的好，整體教學(xué)把握的好，都選擇了能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，這兩節(jié)課是扎實(shí)的、深刻的、有效的、成功的。 名師講座 孫惠老師的講座——《設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容，感悟數(shù)與運(yùn)算一致性》，以“結(jié)構(gòu)化”和“一致性”為切入點(diǎn)，以理論與課例想結(jié)合的方式，從課程理念，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容等方面，在推演算理、推導(dǎo)算法的過程中，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和推理能力，也正是在感悟“一致性”的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看數(shù)學(xué)、想問題，形成了理性思維、科學(xué)精神。 語文專場(chǎng) 課例展示 第一節(jié)課是黃玉鳳老師執(zhí)教的三年級(jí)語文《元日》，這節(jié)課從濃濃文化中深入淺出，使人感受到了撲面而來的傳統(tǒng)文化氣息，喚起大家現(xiàn)實(shí)記憶中的春節(jié)印象，在尋找春節(jié)符號(hào)的過程中，逐漸將生活帶入生活，使語文課具有生活味。 第二節(jié)課是郭敬波老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《牧場(chǎng)之國(guó)》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)別具匠心，以介紹“花之國(guó)”、“水之國(guó)”開篇，教師巧用朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)表達(dá)有序，巧化課堂生成，體現(xiàn)了以生為本。 教學(xué)研討 精彩課堂展示后，語文研討由我校周冬梅、李春紅、劉海艷、于英杰四位教師，和大于學(xué)校劉秋月老師、劉修翠老師進(jìn)行研討。六位教師侃侃而談，點(diǎn)評(píng)的既有深度，又有廣度。 尹衛(wèi)東主任稱贊第四小學(xué)此次開展的教研活動(dòng)是真實(shí)有效的、是立足科研的、是組織高效的。尹主任點(diǎn)評(píng)黃老師的語文課有傳承中華傳統(tǒng)文化的使命感，扎實(shí)地建構(gòu)傳統(tǒng)文化地基，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本節(jié)課在傳統(tǒng)古詩教學(xué)方法上，有所創(chuàng)新。郭老師的學(xué)習(xí)任務(wù)群明確，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力，提出的問題都是具有研究?jī)r(jià)值、設(shè)計(jì)有效的。兩節(jié)課學(xué)生都能專注于課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)是真是發(fā)生的。 名師講座 尹衛(wèi)東主任的講座——《努力建構(gòu)教—學(xué)—評(píng)一體化的課堂》從“教什么”、“怎么學(xué)”、“如何評(píng)”三方面為我們解惑。教是以核心素養(yǎng)為方向，有效組織實(shí)施課內(nèi)外教與學(xué)的活動(dòng)；學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)科知能轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)；評(píng)是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，組織引導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)活動(dòng)，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)教學(xué)效果，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。 活動(dòng)總結(jié) 張麗萍副校長(zhǎng)總結(jié)本次活動(dòng)，再次感謝兩位名師的辛苦付出。兩位名師結(jié)合具體課例，進(jìn)行了深入淺出地分析。既有理論高度，又貼近教學(xué)實(shí)踐，給我們上了一節(jié)有深度、有廣度、有溫度、有效度的專業(yè)提升課程。此次教研，為第四小學(xué)和大于學(xué)校兩校的教師提供了一個(gè)分享經(jīng)驗(yàn)、互相交流、共同提升的平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)兩教師的專業(yè)化發(fā)展起到了指導(dǎo)性作用。  教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地。一直以來，于欣華校長(zhǎng)高度重視課堂教學(xué)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。第四小學(xué)以“理論培訓(xùn)+課堂實(shí)踐”的形式引領(lǐng)教師更新觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)。第四小學(xué)教師也會(huì)繼續(xù)扎根教育事業(yè)，做服務(wù)學(xué)生的孺子牛，做教研創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛，做教育事業(yè)上艱苦奮斗的老黃牛。