<p class="ql-block">小學(xué)和幼兒園生活有什么不一樣”“如何科學(xué)銜接”“如何培養(yǎng)良好習(xí)慣”......孩子步入大班，一系列問題不斷引發(fā)教師及家長(zhǎng)們的關(guān)注與思考。為減緩幼小銜接坡度，充分發(fā)揮幼兒園與家庭教育的指導(dǎo)作用，幫助幼兒穩(wěn)步開啟銜接階段，我們工作坊本次共讀書目確定為《幼小銜接那些事兒》，并圍繞該書目所思、所想、所得。</p> <p class="ql-block">教師、家長(zhǎng)讀物 || “閱”見幼小銜接</p> <p class="ql-block">推薦理由：</p><p class="ql-block">本書針對(duì)長(zhǎng)期以來存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識(shí)薄弱、過度重視知識(shí)準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問題，提出了一系列有針對(duì)性的實(shí)用策略。</p> <p class="ql-block">共讀感悟</p> <p class="ql-block">幼小銜接是兒童發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，幫助幼兒完成一系列的轉(zhuǎn)變，是我們的重要任務(wù)。確立新目標(biāo)，走向新階段。 俗話說興趣是最好的老師，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，興趣越濃，幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)也越強(qiáng)。讓孩子愛上看圖講述，將“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“想要學(xué)習(xí)”，我們就必須抓住孩子的特點(diǎn)，激發(fā)其講述的興趣。幼兒年齡小，無意注意占主導(dǎo)，以色彩鮮明、形象生動(dòng)、新穎有趣、活動(dòng)多變、有聲音的教玩具引起幼兒的注意，以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，孩子喜歡的、樂于接受的形象、易于理解的情節(jié)和道理為主，激發(fā)幼兒講述的興趣，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> ——高歌</p> <p class="ql-block">進(jìn)入大班，幫助幼兒形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是做好幼小銜接的一項(xiàng)最重要的工作。什么是“良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其實(shí)就是一種相對(duì)固定的積極態(tài)度和行為方式，幼小銜接工作就是幫助幼兒形成一種適應(yīng)小學(xué)生活規(guī)律的行為模式。而這項(xiàng)工作要想取得良好的成效，需要的不僅僅是說教、檢查，最重要的是教師如何將其細(xì)化，具體融入到幼兒的一日生活中，點(diǎn)滴積累、培養(yǎng)、逐步的形成、完成的。</p><p class="ql-block"> ——申恒蘭</p> <p class="ql-block">手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開世界之窗。閱讀是一個(gè)臨水自照的過程，在讀書中且行且思，于文字中學(xué)習(xí)理論，于理論中探索方法，于實(shí)踐中驗(yàn)證方法，于方法中精進(jìn)教育教學(xué)，提升自我素質(zhì)。做一名“閱讀型”教師，做一名“學(xué)習(xí)型”教師，助力幼小銜接，以豐盛的學(xué)識(shí)積淀和高尚的人格修養(yǎng)引領(lǐng)幼兒的成長(zhǎng)！</p>