<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">讀書是一次旅行</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">漫步的是自己的心靈</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">打開自己，讓文字牽著思想遠(yuǎn)行</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">這是快樂的出發(fā)</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">也是幸福的圍城</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了激發(fā)全園教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，并進一步加強全體教師對幼兒和家長閱讀活動的示范引領(lǐng)，近日，臘口鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“悅享閱讀”第五屆閱讀節(jié)活動之教師讀書分享篇。</p> <p class="ql-block"> 本次讀書交流會上，共有7位教師參與分享。她們用飽滿的熱情、簡潔的話語向大家分享了自己閱讀的書籍。</p> <p class="ql-block">分享人：葉龍萍</p><p class="ql-block">分享書目：《孩子沒問題 大人有問題》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 總是心神不定的大人、早已筋疲力盡的大人、總是試圖考驗孩子的大人、就是喜歡義務(wù)和服從的大人、任何時候都不懂裝懂的大人……在這個行色匆匆的社會，大人們充滿了焦慮和不安，面對我們的孩子，總認(rèn)為孩子“有問題”。繪本作家五味太郎在《孩子沒問題，大人有問題》一書中用許許多多我們習(xí)以為常但是嚴(yán)肅的話題來探討大人的所作所為對孩子的影響，用顛覆傳統(tǒng)的教育觀念教我們?nèi)绾巫鲆粋€懂孩子的大人。五味太郎義不容辭地向大人們宣告：是你們，叫孩子受屈受苦！大人啊，你們才是眾多問題的制造者。</p> <p class="ql-block">分享人：張琳</p><p class="ql-block">分享書目：《探索自然的50個創(chuàng)意》</p> <p class="ql-block"> 讓孩子親近大自然、讓兒童游戲親近大自然，這是順從兒童的天性，能更好地促進兒童的智慧和個性開展，保護其身心平安并促成其健康成長的必然要求。多讓孩子們?nèi)ソ佑|一些白然的泥士地面、石頭、水洼、野花野草、灌木叢甚或一些枯死的樹木和殘枝敗葉，讓孩子們知道這是自然環(huán)境，有生命及其生活過程的奧秘和新奇，有天然的刺激和變化。</p> <p class="ql-block">分享人：葉旃玲</p><p class="ql-block">分享書目：《師者力量》</p> <p class="ql-block"> 教育總有疏漏的時候，孩子的天真可愛在于他們的稚嫩，他們也許不能理解大人的深思，不能理解大人的擔(dān)憂，更不能理解大人的詞句，但是他們理解愛是怎么回事。愛是不輕易定義他們，愛是不輕易否定他們，愛是更理解他們。用老師的方式好好愛他們，再用心去教育他們，我想，這才是值得一名幼兒教師終身追求的教育。</p> <p class="ql-block">分享人：夏麗芬</p><p class="ql-block">分享書目：《幼兒園戶外探索與學(xué)習(xí)》</p> <p class="ql-block"> 對于兒童來說，大自然不是一個話題，也不是一門學(xué)科，而是他們生活、學(xué)習(xí)和游戲的世界。大自然能夠讓兒童成為完整的人，因為要想兒童成為完整的人，就需要培養(yǎng)他們的生態(tài)身份，而生態(tài)身份包含著情感、精神和審美成分。不斷形成的生態(tài)身份讓兒童將自己看成是自然世界的一部分，而非將自己與自然世界割裂開來。他們逐漸懂得感恩和欣賞大自然，不僅把大自然看作一種可以滿足我們基本生存需求的資源,還認(rèn)為大自然是一種讓我們的生活更加美麗、奇妙和豐富多彩的源泉。兒童充滿好奇心和想象力,并且渴望學(xué)習(xí)。大自然就是他們的世界，也是他們的自然棲息地,讓他們能夠獲得整體的發(fā)展和真正的成長。</p> <p class="ql-block">分享人：章楚楚</p><p class="ql-block">分享書目：《孩子 你慢慢來》</p> <p class="ql-block"> 作為一名幼兒園教師，在教育孩子時，有時會很生氣，有時也會對孩子很大聲。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和孩子交流，讓孩子能愉快地接受我的建議。我是否能不批評孩子，而換一種方式來教育孩子。尊重孩子間的差異，不同的孩子運用不同的、適合他們的教育方法，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂。老師要帶給他們歡樂，而不是無窮的壓力讀了《孩子你慢慢來》這本書，我覺得教育不是賽跑，教育孩子應(yīng)該慢慢來，多給孩子一點時間，多給孩子一點耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。我想對所有的老師們說一聲：教育孩子，請慢慢來。</p> <p class="ql-block">分享人：王佩玲</p><p class="ql-block">分享書目：《內(nèi)在動機》</p> <p class="ql-block"> 3-6歲正是孩子性格形成的關(guān)鍵期，作為一名幼師，我感到任重道遠(yuǎn)，如何保護、激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，支持、幫助孩子的探索學(xué)習(xí)，是我們教育工作者要一直研究的課題。幸福來自于真正的自主，這句話讓我銘記于心，我希望孩子們在幼兒園的每一天都是幸福的，更希望，在這每一天里，能為孩子們未來的幸福播種，愿他們能永遠(yuǎn)帶著樂趣和好奇心，去學(xué)習(xí)工作和生活。事實上這本書跟每一個人都有關(guān)系，我也反思自己，如何在焦慮感、壓力下、工作中去調(diào)節(jié)自己，找到內(nèi)在驅(qū)動，真正享受事件的過程。</p> <p class="ql-block">分享人：張巧燕</p><p class="ql-block">分享書目：《愛彌兒》</p> <p class="ql-block"> 盧梭提出了中肯的建議：“決不能向一個孩子講一番他聽不懂的話；不要對你的孩子進行任何種類的口頭教訓(xùn)，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓(xùn)；也不要對他們施加任何種類的懲罰，因為他們還不知道他們究竟錯在什么地方；也不要叫他們請求你的寬恕，因為他們還不知道他們冒犯了你?！蔽艺嫘南Ｍ恳粋€孩子都能享受童年的歡樂，體驗學(xué)習(xí)的樂趣；希望每個孩子身邊都有一個懂他的“盧梭”，關(guān)注他的成長，送他走向未來！</p> <p class="ql-block"> 老師們結(jié)合自己的閱讀感悟、工作實踐，有的從專業(yè)素質(zhì)、工作性質(zhì)方面進行反思剖析，當(dāng)好幼兒發(fā)展的引路人；有的從等待、賞識、理解角度切入，探索發(fā)現(xiàn)每個孩子的成長過程，娓娓道來自己閱讀的收獲，是一場思想與精神的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 通過本次閱讀分享活動，喚醒了教師閱讀的初心，激發(fā)了教師閱讀的興趣，提升了教師的素養(yǎng)。我們將繼續(xù)開展閱讀節(jié)系列活動，在閱讀的道路上繼續(xù)前進。</p>