立足常規(guī)檢查穩(wěn)促教學(xué)提升 —?？谑幸W(xué)校開(kāi)展期中教學(xué)常規(guī)檢查工作

許曉杰

全國(guó)教書(shū)育人模范于漪說(shuō)：“教育的生命力在于教師的成長(zhǎng)?！敖處煹某砷L(zhǎng)離不開(kāi)教師教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的重要任務(wù)，為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，2023年5月11日上午，我校在五樓511會(huì)議室開(kāi)展了對(duì)全校教師教案和學(xué)生作業(yè)批改情況的常規(guī)檢查。 政治組負(fù)責(zé)檢查老師 七年級(jí)備課長(zhǎng)許曉杰老師 　　科組長(zhǎng)兼八年級(jí)備課長(zhǎng)唐誼老師 九年級(jí)備課長(zhǎng)宋小妹老師 常規(guī)檢查內(nèi)容 一丶教師備課 　　備課是教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵一環(huán)，課堂教學(xué)是否有效很大程度上取決于教師備課用心與否。在認(rèn)真?zhèn)湔n的過(guò)程中，教師可以深入鉆研教材，挖掘具有價(jià)值的課堂重難點(diǎn)，從而更好地結(jié)合學(xué)情，因材施教。在本次檢查中，除九年級(jí)各教師根據(jù)學(xué)校要求不需要提交教案外，七、八年級(jí)各教師均交來(lái)他們的備課本。經(jīng)檢查，各位老師的教案量、教案書(shū)寫(xiě)格式以及教案設(shè)計(jì)均達(dá)到學(xué)校提出的要求，但個(gè)別老師的教案都沒(méi)有寫(xiě)教后記，個(gè)別使用機(jī)打教案的老師沒(méi)有二次備課的記錄。 二、作業(yè)檢查 　　作業(yè)是課堂的延伸拓展，是學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)難點(diǎn)的重要途徑，通過(guò)對(duì)作業(yè)的全批全改，教師可以更準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)情，針對(duì)學(xué)生反映出的問(wèn)題著重講解，改進(jìn)教學(xué)手段。本此檢查嚴(yán)格按照學(xué)期初對(duì)教師布置批改作業(yè)的相關(guān)要求，要求教師布置合理有效的作業(yè)，分層布置作業(yè)，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾” ，充分發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用。在檢查中各老師均能做到全批全改但個(gè)性作業(yè)少。 三、聽(tīng)課記錄 聽(tīng)課過(guò)程是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。教師在聽(tīng)課中把教與學(xué)、講與練等情況真實(shí)地記錄下來(lái)，并客觀地寫(xiě)出自己對(duì)授課教師丶聽(tīng)課學(xué)生以及整堂課效果的評(píng)價(jià)，有利于教師快速成長(zhǎng)。在檢查過(guò)程中，各老師均能完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課次數(shù)但不少老師只有記錄課堂情況沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這達(dá)不到聽(tīng)課的目的。 四、教師工作手冊(cè)檢查 五、測(cè)試情況 　　對(duì)于此次教學(xué)常規(guī)工作檢查中發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題，下階段政治組將對(duì)各項(xiàng)不足進(jìn)行改進(jìn)。相信通過(guò)本次檢查會(huì)促進(jìn)我校教師在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)自我工作情況的分析、總結(jié)、調(diào)整，也會(huì)提高老師們教學(xué)積極性和工作規(guī)范性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。希望全校上下一心，共同努力，把椰海學(xué)校教育教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。