“聯(lián)動”促發(fā)展研討共提升———記兵師管永霞名班主任工作室暨李雪琴名班主任工作室聯(lián)合開展“送培送教”活動

第四師76團中學(xué)

在這播種希望、描繪錦繡的季節(jié)里，我們聞著一路花香來到美麗的六十二團中學(xué)開展兵師管永霞名班主任工作室暨師市李雪琴名班主任工作室聯(lián)合“送培送教”活動。 此次活動由四個環(huán)節(jié)組成分別是：班會課展示，評課研討，專題講座和頒獎活動。 　　劉娟娟老師用溫柔親切的語氣很快獲得孩子們的信任，故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從中感受到習(xí)慣的力量，通過小組合作活動的設(shè)計小標(biāo)語將課程內(nèi)容具體化。整節(jié)課堂氛圍融洽，讓孩子們在動手操作實際演練中明白了衛(wèi)生的重要性，課后的小結(jié)做到了對本節(jié)課的延伸和升華。建議：活動設(shè)計中對時間把控和前后環(huán)節(jié)可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 司華老師親和力強，善于觀察創(chuàng)造聯(lián)系。先用風(fēng)趣幽默的語言介紹自己，又讓孩子們利用學(xué)過的描述詞來形容自己與學(xué)生快速拉進距離打成一片，接著從日常生活的小細(xì)節(jié)入手，細(xì)致分析良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，利用孩子們注意力特點，自己動手設(shè)計小標(biāo)語，增加課堂的趣味性。最后由己及國，強化個人的社會責(zé)任感。建議：可以生活現(xiàn)實中，學(xué)生遇到的問題和本節(jié)課進行融合和拓展。 　　丁慶老師選題貼進學(xué)生生活實際，活動形式豐富多彩。老師更善于啟發(fā)學(xué)生：每個人都有一個夢想，無論何時都應(yīng)該不忘夢想并努力去實現(xiàn)自己的夢想。建議：學(xué)生寫下自己的夢想的這個環(huán)節(jié)，如果能邀請2-3位同學(xué)先讀出自己的夢想，再貼到愛心圖案里，隨后讓其他同學(xué)再把自己的夢想便利貼貼進愛心圖案可能比老師讀出學(xué)生夢想的效果會更好，課后讓學(xué)生把夢想便利貼摘下貼到班級心愿墻上或者自己的書房里會更完美。 　　莊玲玲老師的課是一節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，把話題放到了情緒上，從疊報紙活動的開展讓學(xué)生逐步描述成功和失敗時的心理感受自然導(dǎo)入新課，給本節(jié)班會課埋下了伏筆，為后期話題的發(fā)展做了鋪墊。小視頻的播放更是演繹了現(xiàn)代中學(xué)生的心聲，也活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生輕松自在地學(xué)習(xí)到了情緒是多變的，作為中學(xué)生的我們有情緒很正常，但是要合理地去掌控自己的情緒來呼應(yīng)課題——做情緒的主人。建議：可以再加入一個深層次的活動（如讓學(xué)生現(xiàn)場表演一個比較容易激起學(xué)生不同情緒變化的場景）將課堂推向高潮，也以此彌補時間安排的不足。 班主任不僅是班級的建設(shè)者更是班級工作的引領(lǐng)者，是一個班級的靈魂，這也就要求班主任工作必須要做到細(xì)致入微。胡寶軍老師從自身從事班主任18年的經(jīng)歷，將自己從勉強勝任到得心應(yīng)手跟大家做了分享。胡寶軍老師語言詼諧幽默，班主任經(jīng)驗豐富，用“三架馬車”將學(xué)生、老師和家長之間的點點滴滴講述得淋漓盡致，給所有班主任今后的工作給出了啟示，讓現(xiàn)場的班主任收獲良多。 正如管老師所說此次活動談不上“送”，而是為各位班主任搭建良好的交流平臺，相互學(xué)習(xí)相互借鑒。馬校長，楊主任就此次班會展示呈現(xiàn)和達到的效果進行點評，并提出寶貴意見。 各位老師們都積極發(fā)言，表達自己的收獲和建議，這樣融洽和諧的學(xué)術(shù)氛圍對于青年教師來說真是受益匪淺。 六十二團中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和兩位主持人為“送培送教”的老師頒發(fā)榮譽證書并和活動一行合影留念。 班主任工作是一件十分辛勞又細(xì)致的工作。需要自身不斷從學(xué)習(xí)經(jīng)驗中去歷練，去汲取，不斷探索，學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。 編輯：姬旭梅校對：陳利李雪琴審核：管永霞盧春霞