<p class="ql-block">2023年5月15日下午，齊聚云端，通過(guò)觀看線上直播的方式共同學(xué)習(xí)了胡彩云教授《以思維導(dǎo)圖為工具分析與設(shè)計(jì)繪本教學(xué)活動(dòng)》講座。胡教授從一個(gè)思維導(dǎo)圖開(kāi)始分享，通過(guò)一系列的理論和案例輸出，重點(diǎn)講解了如何進(jìn)行以思維導(dǎo)圖為工具設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為教師和業(yè)務(wù)管理者指明了方向。</p> <p class="ql-block">胡教授指出，在幼兒園教育實(shí)踐中，繪本常常是教師開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)的重要素材，因此我們可以基于繪本設(shè)計(jì)一些早期閱讀的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">關(guān)于思維導(dǎo)圖，胡教授提出要從線條、造型構(gòu)圖、運(yùn)景、色彩、比例、圖文及主題與內(nèi)容方面進(jìn)行分析真正走進(jìn)孩子的世界。</p> <p class="ql-block">幼兒園的思維導(dǎo)圖是一種讓思維可視化的的圖形工具，胡教授通過(guò)繪本《誰(shuí)偷走了包子》思維導(dǎo)圖具體給我們分析了制作繪本思維導(dǎo)圖的方法，在幼兒繪本閱讀中，讓幼兒對(duì)繪本內(nèi)容理解與記憶，通過(guò)圖像、符號(hào)等形式進(jìn)行記錄形成有聯(lián)系的、可表達(dá)的圖像，以促進(jìn)幼兒的深度閱讀、發(fā)散幼兒的思維能力。</p> <p class="ql-block">以思維導(dǎo)圖為工具分析與設(shè)計(jì)繪本教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一一幫助老師做有準(zhǔn)備的教師思維導(dǎo)圖不是工作計(jì)劃，也不是實(shí)施教案而是思維過(guò)程的助推器是繪本的教育契機(jī)素材庫(kù)是教學(xué)活動(dòng)的案例庫(kù)教師在運(yùn)用思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，成為了這個(gè)繪本的"百科全書”，成為開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)有準(zhǔn)備的教師。</p>