收藏：1-7歲兒童繪畫能力發(fā)展階段及其重要特點

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一、涂鴉期（1.5～3.5歲）一歲多的幼兒喜歡到處涂抹，他們用筆在紙上、墻上、家具、衣服上毫無目的地畫點、線，這時幼兒的涂鴉行為就出現(xiàn)了。涂鴉是個體最初的一種繪畫活動，但對幼兒來說似乎更像一種快樂的操作性游戲。在涂鴉游戲中，幼兒享受著涂鴉動作帶來的快樂和產(chǎn)生的結(jié)果——線條和色彩。涂鴉是幼兒繪畫的準備階段，是積極的學(xué)習(xí)活動。一般認為，幼兒涂鴉表現(xiàn)為以下四種水平：（一）未分化涂鴉（1.5～2歲）這個階段是涂鴉的第一個階段，也是幼兒拿起畫筆的初始階段，有人也把這個時期稱為“雜亂線”。雜亂線是幼兒最初的涂鴉線條，是一種未分化的涂鴉，表現(xiàn)為五指抓筆，手臂運動，畫出來的都是隨機的點和不規(guī)則的線，沒有方向。 （二）控制涂鴉（2～2.5歲）控制涂鴉也被稱作“單一線”。在這個時期，隨著幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展和對筆的控制，他們已經(jīng)能夠畫出重復(fù)的、有方向（如上下、左右）的線條，主要體驗重復(fù)動作的節(jié)奏。 （三）圓形圖鴉?（2.5～3歲）圓形涂鴉也被稱為“圓形線”。圓形線表示的是一種比較高級的涂鴉水平。這個時期的意義在于線條開始封閉形成圖形，幼兒嘗試用大大小小的圓形來表示一切事物。當(dāng)幼兒從畫大圓、亂線的粗放動作到畫小圓的較細膩的動作時，這意味著幼兒的涂鴉發(fā)展即將邁入命名涂鴉的階段。 （四）命名涂鴉（3～3.5歲）? 幼兒在不斷的涂畫過程中，一邊畫一邊喃喃自語，說出要畫的物體的名稱，一邊逐漸將圖形與線條結(jié)合起來，偶爾認出某些形狀，發(fā)現(xiàn)與自己經(jīng)驗中的某些事物相似，就給自己畫的涂鴉取個名字，并自言自語地進行解釋和說明。此時幼兒表現(xiàn)出憑借繪畫與別人交流思想的傾向，這是一個很重要的關(guān)鍵期。 二、象征期（3.5～5歲）象征期是從涂鴉期到形象期的過渡時期。幼兒開始能用極其簡單的圖形和線條表現(xiàn)出事物的特征，逐漸表達他們想要表現(xiàn)的事物，這是象征期幼兒繪畫水平的主要標(biāo)志。這一時期幼兒繪畫的特點如下：（一）構(gòu)思這個階段幼兒繪畫常常是先動筆、后構(gòu)思?！耙恍味嗔x”是這個階段幼兒構(gòu)思的一個顯著特點。如幼兒一開始說要畫太陽，但太陽的光芒畫得多了，他又自言自語地說要畫仙人球，最后在仙人球上點上了眼睛，告訴老師，自己畫了一只小刺猬。（二）造型這個階段幼兒的心理符號由直覺控制，所以多半憑直覺印象，用簡單的幾何形組合、象征符號來描述物體的粗略形象，這些圖形和符號脫離整體沒有意義。幼兒喜歡用一個圓圈代表人的頭部，在圓圈內(nèi)畫上兩個黑點表示眼睛，最后在圓圈下面用單線條表示人的手和腳。這就是象征期幼兒表現(xiàn)出的頭大身子小的獨特的人物造型，我們把它叫作“蝌蚪人”。因此，粗略、不完整地表現(xiàn)事物，遺漏部分特征，缺乏整體感，是象征期幼兒繪畫的主要特征。 （三）構(gòu)圖? 幼兒此時最常用的空間表達方式就是把每個形象在畫面上進行羅列，每個形象之間相互獨立、毫無秩序，不在乎形象之間的大小比例，但也能從某種程度上感受幼兒所要表達的主題。 ? （四）情節(jié)?幼兒作品初期表現(xiàn)不出人物或動物的活動，畫面上都是一些獨立的個體，且這些個體無明顯動作變化。隨著幼兒個體社會性交往能力的發(fā)展及其繪畫表現(xiàn)能力的增強，其作品中便會出現(xiàn)獨自活動的人物或動物。但此時畫面中所表現(xiàn)的主體與主體之間仍不能產(chǎn)生一些聯(lián)系。?（五）設(shè)色這個時期，色彩對幼兒的吸引力超過造型。超過六成的幼兒的涂色控制能力不佳，無意識使用顏色，而且顏色使用的數(shù)目較少，一半以上的幼兒使用一到六種顏色。選擇顏色的時候，幼兒大多選擇純度高、鮮艷明快、自己喜歡的顏色畫畫，而且常常只用一種顏色，中途不換色。在涂色的過程中，幼兒喜歡用色筆直接畫線條，對涂色缺乏耐心和相應(yīng)的技巧，所以涂色不均勻、色彩不和諧。三、形象期（5～7歲）四五歲左右的幼兒開始進入形象期，他們開始有目的、有意識地運用所掌握的圖形和線條表達自己的經(jīng)驗和愿望。這一時期幼兒的繪畫水平有了很大發(fā)展，在繪畫中有著強烈的主觀傾向性和豐富的想象力，并開始關(guān)注細節(jié)，以其特有的思維方式和表現(xiàn)手段進行繪畫。這一時期幼兒繪畫的特點如下：（一）構(gòu)思這一時期的幼兒已經(jīng)進入到了事先構(gòu)思的階段，從涂鴉期沒有構(gòu)思，象征期邊畫邊構(gòu)思，到形象期的事先構(gòu)思，這是一個質(zhì)的飛越。幼兒在畫畫之前告訴老師自己要畫什么，然后按照所說的去畫，畫完后能完整地講出畫畫的內(nèi)容，清楚地表達自己的想法和理由。（二）造型這一時期的幼兒能用較為流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象，畫面造型趨于復(fù)雜化。他們嘗試用一些細節(jié)表現(xiàn)事物的特征，其結(jié)構(gòu)完整合理，各部分之間的關(guān)系基本正確。如這個時期的幼兒畫中的人物造型比較完整，五官齊全，有了軀干，手臂也分成了胳膊和手，甚至還有手指。幼兒還會通過發(fā)型、穿著、動作等細節(jié)表現(xiàn)人物的性別、年齡、職業(yè)特點和正面、側(cè)面的姿態(tài)等。 （三）構(gòu)圖這一時期的幼兒繪畫作品中的形象非常豐富，他們開始注意物體的大小比例、前后關(guān)系和空間遮擋關(guān)系，雖然把握不住分寸，但已有想表現(xiàn)的趨勢。幼兒會在畫紙上畫出一條長長的線作為地面的標(biāo)志，把地上的物體都放在基底線的上面，表示他們處于同一水平和高度。隨后出現(xiàn)的散點式構(gòu)圖、多層并列式構(gòu)圖和遮擋式構(gòu)圖，使畫面的布局更為合理和多樣，看上去已經(jīng)初具深度感和立體性了。（四）情節(jié)隨著幼兒與周圍世界人、事、物互動能力的增強和繪畫表現(xiàn)手段的成熟，他們的畫面上會出現(xiàn)產(chǎn)生相互作用的動作。雖然形象動作略有不同，但都是為了完成同一活動（分工合作），于是形成了這一時期幼兒在繪畫中表現(xiàn)的主題。（五）設(shè)色這一時期的幼兒對色彩有了情感反映，喜歡按自己的情感性質(zhì)選擇色彩涂畫形象。隨著認識能力的進一步增強，5歲以后的幼兒開始注意按照物體的固有色著色，并添加對比色和類似色，使畫面色彩豐富多樣。而且幼兒的手部動作更加靈活，不僅能做到均勻涂色，而且能做到不涂出輪廓線。 ? ? ?幼兒資源庫——版權(quán)說明 ?<h3>本文系教師薦稿作品，投稿請加微信：twhzxf，有獲獎證書。關(guān)注本號即可不定期獲贈海量免費幼教資源。若侵權(quán)請聯(lián)系刪除，謝謝您給大家?guī)淼挠幸娼?jīng)驗和優(yōu)秀成果！</h3><h3> 往期薦讀 <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDQ0MzU4OQ==&mid=2247588678&idx=1&sn=25d665e6fa7763ecf3d1d2f592a89c62&chksm=9767576ca010de7abbf4447bf0eac246df68d50d48eee93e29613dac52c71118ff3fe15ed451&scene=21#wechat_redirect">虞永平教授：幼兒園課程中的家長參與和家長發(fā)展</h3> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDQ0MzU4OQ==&mid=2247587334&idx=1&sn=35857f80828dd4fdba28a5636e61f7f6&chksm=97675a2ca010d33aea5c92ba2f3e15623a017b3b3a18ce9a01a6c9e9d15c22f539458d016e16&scene=21#wechat_redirect">綜合領(lǐng)域課程設(shè)計：小雞誕生記（圖文視頻版</h3> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDQ0MzU4OQ==&mid=2247587330&idx=1&sn=7945bc97fc7318288847e772d7b828ec&chksm=97675a28a010d33ebc2af05836abe837518138c22714d7a1cf28a16cefe0bbb9120e66804fad&scene=21#wechat_redirect">漫畫版：教育部《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點</h3> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDQ0MzU4OQ==&mid=2247587319&idx=1&sn=32dc598236260d01084f386f7e436e1d&chksm=976759dda010d0cb4be4256266d4d830cd1b60b36df2214ead740196b9b359e37668071df3b8&scene=21#wechat_redirect">【親自然課程】樹皮的探秘之旅！</h3> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDQ0MzU4OQ==&mid=2247488862&idx=1&sn=77f3f12def7fc169be4a6532605fe2ce&chksm=9765d974a01250624c0d64ef8be06bc073ad9cdb08b97b6086d0b2f8c49f44a2a92aacac4323&scene=21#wechat_redirect">張?。褐挥邢冉夥沤處?，才有可能解放幼兒</h3> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDQ0MzU4OQ==&mid=2247488747&idx=1&sn=343519c0be5e5b3ee1f777d4fb21b0ba&chksm=9765d8c1a01251d730a4f4da9ac8d989c07a3fe86e49ecb67f6646ce9945008b6fc83dbc9b40&scene=21#wechat_redirect">王春燕教授：幼兒園課程故事的內(nèi)涵、問題與對策</h3> <a data-linktype="2" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDQ0MzU4OQ==&mid=2247587281&idx=3&sn=384fec0af721d42c8348c09d2df7d179&chksm=976759fba010d0edd91f831a5e0e3e121d0d0b15eeb17593f82facadc6a66e6e20286a00301f&scene=21#wechat_redirect">動態(tài)ppt：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)、理解與應(yīng)用（可領(lǐng)?。?！</a></h3><a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDQ0MzU4OQ==&mid=2247587281&idx=3&sn=384fec0af721d42c8348c09d2df7d179&chksm=976759fba010d0edd91f831a5e0e3e121d0d0b15eeb17593f82facadc6a66e6e20286a00301f&scene=21#wechat_redirect"> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/4DHBOQjKCV0HcsMWziRFfA" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有