【全環(huán)境立德樹(shù)人】微光凝聚，為教育賦能—平陰縣開(kāi)展中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)

御風(fēng)

暑氣不濃，春意未盡，氣爽神清的季節(jié)，平陰縣教育系統(tǒng)迎來(lái)了一次沁人心脾的精神大餐，思想盛宴。5月13日下午，平陰縣教育和體育局在平陰縣第二中學(xué)多媒體報(bào)告廳開(kāi)展了全環(huán)境立德樹(shù)人宣講暨骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)有幸邀請(qǐng)到全國(guó)知名特級(jí)教師，教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家、齊魯名師、全國(guó)十佳班主任鄭立平教授。參加培訓(xùn)活動(dòng)的有全縣各中小學(xué)德育分管校長(zhǎng)、政教主任、“111”班主任、各中小學(xué)班主任代表共計(jì)350余人?；顒?dòng)由教體局教育科組織開(kāi)展。 　　培訓(xùn)在教育科副科長(zhǎng)張濤的主持下緩緩拉開(kāi)序幕，張科長(zhǎng)指出，班主任是一所學(xué)校的靈魂，任何政策文件的落地都必須靠班主任來(lái)完成，提高班主任的專(zhuān)業(yè)能力是此次活動(dòng)組織的目的。隨后張科長(zhǎng)隆重介紹了鄭教授：全國(guó)知名特級(jí)教師、教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家、齊魯名師、全國(guó)十佳班主任……，出版?zhèn)€人著作18部，個(gè)人事跡在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》等20多家報(bào)刊都有專(zhuān)門(mén)推介。與會(huì)人員驚嘆于鄭教授諸多榮譽(yù)的同時(shí)，也對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)充滿了期待。 　　鄭教授培訓(xùn)的題目是《回歸本質(zhì)，班主任的思維創(chuàng)新與美好初心》，沒(méi)有使用慷慨激昂的開(kāi)場(chǎng)白，也沒(méi)有使用忍俊不禁的噱頭，當(dāng)大屏幕上打出“你干得很辛苦，不代表你干得有價(jià)值”的標(biāo)題時(shí)，會(huì)場(chǎng)變得出奇的安靜，每個(gè)人都陷入了對(duì)工作的自我反思、自我評(píng)價(jià)，一句話引發(fā)了所有在場(chǎng)人的共鳴，鄭教授的培訓(xùn)就在這種“無(wú)聲勝有聲”的情境中開(kāi)啟了…… 　　讓我們一起去領(lǐng)略“大家”的魅力，名師的風(fēng)采：“恐懼、忙碌、焦慮常常是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的未知”；“人人都希望改變，但都不希望被別人改變”；“我是我自己世界的太陽(yáng)，我的世界需要我去點(diǎn)亮，我亮了，我的世界就亮了”；“人性的復(fù)雜性就給教育帶來(lái)了無(wú)限的可能性”；“超越平庸的環(huán)境，走到教育的深處，你就能發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，有一天你終將成為別人眼中的風(fēng)景”；“從簡(jiǎn)單當(dāng)中創(chuàng)造神奇，從枯燥當(dāng)中創(chuàng)造精彩。照亮別人，精彩自己，師生共美，才是教育的最高境界”…… 　　鄭教授的培訓(xùn)從下午2:30一直持續(xù)到5:30，整整3個(gè)小時(shí)，原定的中場(chǎng)休息不知道是鄭教授忘記了，還是培訓(xùn)的班主任忽略了，誰(shuí)都沒(méi)有提及。3個(gè)小時(shí)，會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，講的人傾情投入，似乎生怕短暫的時(shí)間無(wú)法把自己的精髓傳遞，珍分惜秒，字字珠璣；高屋建瓴，諄諄教導(dǎo)；聽(tīng)的人聚精會(huì)神，似乎生怕一個(gè)走神又錯(cuò)過(guò)一句能讓自己醍醐灌頂?shù)摹班嵤险Z(yǔ)錄”，聆聽(tīng)、沉思、頷首、微笑，鄭教授用自己的學(xué)識(shí)、智慧、胸懷、格局給所有人上了一堂生動(dòng)的課，這一刻，我們是學(xué)生，鄭老是良師，這一刻，我們是沃土，鄭老是播種人，鄭教授把自己對(duì)教育的躬耕，對(duì)教育的思索濃縮成一句句金玉良言，借著這次的培訓(xùn)無(wú)私的分享給班主任，我們是幸運(yùn)的，在躊躇滿志之時(shí)，有清風(fēng)玉露，潤(rùn)澤心田；我們是幸福的，在困惑迷茫之時(shí)，有哲思睿語(yǔ)，指點(diǎn)迷津。 　　活動(dòng)結(jié)束，張科長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，肯定了班主任工作的不容易，希望各校領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)班主任“高看一眼，厚愛(ài)三分”，更期望班主任能抓住此次培訓(xùn)的契機(jī)，靜心沉淀，認(rèn)真思考，用鄭教授的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，突破自我發(fā)展的瓶頸，讓自己的個(gè)人素養(yǎng)和班級(jí)管理工作更上一層樓。