校級(jí)課題推進(jìn)及特需學(xué)生評(píng)估和干預(yù) 蘇謙（心理老師）

光明團(tuán)隊(duì)

特需生 評(píng)估不是為了貼標(biāo)簽，而是為了更好地提供跟進(jìn)服務(wù) 一年級(jí)孩子的情況并不穩(wěn)定，到了三四年級(jí)可能會(huì)有很大的變化 在家長(zhǎng)同意的情況下，進(jìn)行心理健康監(jiān)測(cè)。結(jié)果保密，知曉范圍嚴(yán)格控制。 孩子已經(jīng)影響到課堂，學(xué)校會(huì)進(jìn)行更深度的評(píng)估。進(jìn)班聽課才能更好發(fā)現(xiàn)。 家校協(xié)作 通過問卷星和家長(zhǎng)溝通 是否申請(qǐng)隨班就讀，由家鄉(xiāng)決定，一旦申請(qǐng)，后續(xù)必須按隨班就讀要求對(duì)孩子課表等做調(diào)整服務(wù) 智力正常，注意力也可以，但學(xué)習(xí)很困難。 閱讀障礙