<p class="ql-block"> 自主游戲是幼兒探索周圍世界、促進(jìn)自我學(xué)習(xí)發(fā)展的最重要的途徑。 幼兒對游戲的規(guī)則、內(nèi)容、方式都有自己的選擇權(quán),具有多樣性、主體性、趣味性、生成性等特點。積極有效的師幼互動對幼兒在自主游戲中的發(fā)展有支持、引導(dǎo)、幫助、激勵和促進(jìn)作用,建構(gòu)積極有效且良好的師幼互動對幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的實踐意義。</p> <p class="ql-block"> 為了深入落實全市教育系統(tǒng)“121”比學(xué)趕超考評機制，進(jìn)一步提升我園教師幼互動的有效性，科學(xué)性，我園組織全園教師開展“賽課”——游戲活動展示。</p><p class="ql-block"> </p> 解讀文件 明確方向 融合園本? 清晰路徑 <p class="ql-block"> 鼓勵教師通過觀察孩子、了解孩子，做孩子們的大伙伴、真朋友，平等、尊重、信任的基礎(chǔ)上，做孩子們?nèi)鎱f(xié)調(diào)發(fā)展的服務(wù)者、指導(dǎo)者、支持者。</p> <p class="ql-block"> 活動組織以材料為切入點，推薦材料為小康軒區(qū)域材料、感統(tǒng)游戲材料或小游戲材料、戶外安吉游戲或炭燒積木材料。為了提升教師的專業(yè)素質(zhì)的全面性，班級教師協(xié)商針對不同的游戲材料，給予幼兒在操作中的引導(dǎo)與回應(yīng)，旨在全面提升師幼互動的有效性。</p> 挑戰(zhàn)中捕捉契機 專注下靜待花開 <p class="ql-block"> 在小康軒盒子材料探究活動中，通過提供豐富的可操作的材料，幼兒積極參與嘗試，<span style="font-size:18px;">運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，教師</span>支持、鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，并且學(xué)會了尊重別人的觀點和經(jīng)驗。</p> 感統(tǒng)中智慧成長 <p class="ql-block"> 在感統(tǒng)游戲中，孩子們增強身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，發(fā)展孩子的感官系統(tǒng), 包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，還提高了孩子的學(xué)習(xí)能力,增強兒童的注意力和專注力,還幫助孩子更好地控制自己的情緒。</p> 共研共思，經(jīng)驗梳理 <p class="ql-block"> 觀摩結(jié)束之后，我們趁熱打鐵進(jìn)行了現(xiàn)場教研。首先每位教師針對自己組織的活動從觀察到什么、是否進(jìn)行了介入、介入是否有效等幾方面進(jìn)行了分享反思。其次觀摩教師針對組織教師的觀察、師幼互動（介入、支持）闡述了自己的思考并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">年級組教研</p> <p class="ql-block"> 最后大家總結(jié)梳理，面對不同的游戲，教師的回應(yīng)方式也應(yīng)各有不同。有效的師幼互動，適時的介入指導(dǎo)都是非常具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，我們將在不斷的實踐中找尋合適的時機，適宜的方法，推進(jìn)幼兒的游戲，提高教師的觀察指導(dǎo)水平。</p> <p class="ql-block">園級教研</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們都是探索者，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行走在孩子的世界里，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們觀察孩子的游戲，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">聆聽孩子的想法，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研究孩子的世界。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">與孩子一起，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在游戲中成長!</p>