<p class="ql-block"> 有一種力量叫結(jié)伴而行，有一種引領(lǐng)叫送教下鄉(xiāng)。 為充分發(fā)揮一級(jí)一等示范園的輻射、帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園間的交流學(xué)習(xí)，更好的提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學(xué)組織能力和業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)“促成長(zhǎng)、同發(fā)展、共進(jìn)步”的目標(biāo)。2023年5月16日丘北縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園一行7人在楊惠萍園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下前往溫瀏鄉(xiāng)中心幼兒園開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 楊惠萍園長(zhǎng)作活動(dòng)前的講話，她希望通過(guò)此次活動(dòng)把先進(jìn)的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法送到姐妹園，為大家提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是教學(xué)活動(dòng)展示、講座培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)研討。</p> 教學(xué)活動(dòng)展示 <p class="ql-block"> 劉海飛老師帶來(lái)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——《小兔找家》。劉老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)小兔找家的游戲情景，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，習(xí)得本領(lǐng)，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。</p> <p class="ql-block"> 李麗老師帶來(lái)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》。李老師溫和親切的教態(tài)，活潑巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)放式的提問(wèn)，深深吸引著每一個(gè)孩子。還有不一樣的排列方法嗎？一石激起千層浪，孩子們興致勃勃地跟隨李老師一起踏上了有趣的數(shù)學(xué)之旅。</p> 講座培訓(xùn) <p class="ql-block"> 李麗梅老師帶來(lái)的講座《“音”為有你 “樂(lè)”享成長(zhǎng)》</p> <p class="ql-block"> 趙瑩麗老師帶來(lái)的講座《“語(yǔ)”你一起 “言”繹精彩》</p> <p class="ql-block"> 兩位老師通過(guò)介紹自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用視頻、音頻、照片等豐富的形式，讓參訓(xùn)教師直觀的了解了音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的基本流程和相關(guān)理論知識(shí)。</p> 現(xiàn)場(chǎng)研討 <p class="ql-block"> 首先大家圍繞兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)流程、教師基本功等方面進(jìn)行了深入的探討，既肯定了活動(dòng)中成功的一面，又直言不諱地指出活動(dòng)中存在的問(wèn)題。其次是現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，參訓(xùn)教師將自己在教學(xué)中存在的困惑提出，送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)教師幫助答疑解難，理論聯(lián)系實(shí)際地幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師解決她們最想解決的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 參訓(xùn)教師分組討論，記錄日常教育教學(xué)活動(dòng)中的困惑</p> <p class="ql-block"> 送陪團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)答疑解難，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p class="ql-block"> 周永捷副園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做小結(jié)，幫助參訓(xùn)教師梳理培訓(xùn)內(nèi)容，提煉培訓(xùn)重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。通過(guò)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)幼兒園之間的交流和學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了我園示范引領(lǐng)作用，又搭建了幼兒園交流互動(dòng)的平臺(tái)，達(dá)到兩園教師共同提升的效果，真正實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)互助，促進(jìn)雙方教師共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">圖文:胡明艷</p><p class="ql-block">審核:楊惠萍</p>