教研促發(fā)展，師幼共成長——長平鄉(xiāng)石溪幼兒園班本課程之《小手的探秘之旅》

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活動(dòng)緣起 ?場景一：每天午睡起床后，總有小朋友跑到老師面前：“老師，幫我穿一下馬甲，我扣不上。”“老師，我的拉鏈拉不上?！?lt;/span> ?場景二：?無論是在教室、還是在樓道里，孩子們總是會(huì)被墻上的各種裝飾所吸引，伸出手去摸一摸，看得出來他們很喜歡用手去探索。 ?教師的思考?：隨著小班本學(xué)期的第三個(gè)主題《勞動(dòng)樂翻天》系列活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)小手的興趣很是濃厚，他們也產(chǎn)生了很多小問號(hào)。為了讓孩子們真正認(rèn)識(shí)自己的小手，發(fā)揮小手最大的作用，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，我?guī)ьI(lǐng)孩子們開啟了小手的探秘之旅??～～ 那么關(guān)于小手??，孩子有哪些認(rèn)識(shí)和探索呢？跟隨我們的鏡頭??，一起走進(jìn)孩子們的探索之旅吧～ 課程目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手和動(dòng)物的手，了解小手的特征。2.知道小手的本領(lǐng)，為自已擁有一雙靈巧、獨(dú)特的小手而自豪。3.了解每個(gè)手勢代表的意思、小手可以變什么。4.懂得保護(hù)小手的方法。 我們的問題 小小的腦袋里藏著許許多多的問題，快來看看我們都有什么問題吧！ 伴隨著各種問題，我們開啟了小手的探索之旅.... 認(rèn)識(shí)小手 孩子們對(duì)于小手的探索欲更加濃烈。于是我們開展了一次關(guān)于“認(rèn)識(shí)小手”的課程，孩子們興趣高漲，不僅觀察著自己的小手，也好奇地觀察別人的小手…… 我們的小手有很多很多秘密，每個(gè)人的手都不一樣，手指長短也都不一樣呢，而且每根手指也都有它們的名字，那我們的手指頭都有什么名字呢?我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！ 通過老師的講解，小朋友們初步了解了每根手指頭的名字。 調(diào)查の問卷 為了讓孩子了解“小手存在哪些秘密”，我們邀請(qǐng)了孩子們和爸爸媽媽進(jìn)行一次“小手的秘密”調(diào)查問卷。 通過調(diào)查，孩子們初步了解了小手的外形、小手的本領(lǐng)。 小小指紋大大用途 我們?cè)谛∈掷锇l(fā)現(xiàn)了很多小手的秘密——每個(gè)人都有指紋，為此我們開展了認(rèn)識(shí)指紋、指紋探索小實(shí)驗(yàn)、指紋的類型、指紋的用途等活動(dòng)。 教師拋出問題：???♀?：“小朋友們你們能看見我們手上的指紋嗎?”??：“老師，可以通過放大鏡來觀看，我在家里的時(shí)候看過?！?lt;/span> ??活動(dòng)一：觀察指紋?? ??活動(dòng)二：指紋探索小實(shí)驗(yàn)?????♀?：“有什么辦法能讓我們把指紋都保存下來呢?” 孩子們?cè)诮淌依镎页隽撕芏嗾J(rèn)為可以印出指紋的材料，大家決定一個(gè)一個(gè)進(jìn)行驗(yàn)證…… 材料1：超輕粘土??：“把手指往粘土上一按，就有指紋啦。”??：“老師，彩色粘土的指紋看不清?！?lt;/span> 材料2：透明膠帶??：“哇，這個(gè)膠帶能夠看清楚指紋，可是一會(huì)兒就黏起來了?！?lt;/span> 材料3：顏料 于是我們讓小朋友都來試一試顏料，用顏料在手指上涂上顏色，看一看小手上的顏料顏色按在紙上會(huì)不會(huì)將指紋看的更清楚呢? 看到孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生濃厚興趣，我們發(fā)放了指紋提取調(diào)查表，讓幼兒再一次將自己的指紋印在我們的調(diào)查表上。 ??活動(dòng)三：指紋的類型?? 科學(xué)活動(dòng)上，老師出示了指紋的視頻、圖片，幼兒認(rèn)識(shí)了不同種類的指紋，有弓型、斗型、箕型。 ??活動(dòng)四：指紋的用途?? 神奇的指紋在我們的生活中有什么用途呢？讓我們一起來看看孩子們的發(fā)現(xiàn)吧！ 除了指紋解鎖門、指紋身份識(shí)別、指紋判案、指紋解鎖手機(jī)，還有一些地方上班的時(shí)候會(huì)用指紋來打卡哦。 教師總結(jié)：活動(dòng)的開展為孩子們提供了不一樣的觀察視角，孩子們對(duì)小手好奇的地方更多啦。 動(dòng)物的手 小動(dòng)物的手和我們的手有什么區(qū)別呢？不同動(dòng)物的手的樣子又是怎樣的呢？小朋友紛紛說出了自己見過的小動(dòng)物的手。 教師總結(jié)：喜歡動(dòng)物是孩子的天性，特別是小班的孩子，豐富多彩的動(dòng)物世界總是能夠吸引孩子的注意。當(dāng)老師提出小動(dòng)物的手長什么樣子，小朋友都紛紛說出了自己見過的動(dòng)物的手，在活動(dòng)中，小朋友們都表現(xiàn)出了對(duì)動(dòng)物的喜愛的情感。 小手會(huì)說話 語言是人與人之間溝通的重要工具，除了語言外，手勢也是重要的表達(dá)方式之一，小班的幼兒語言能力和表達(dá)能力有限，一些手勢動(dòng)作能更直觀的表達(dá)出孩子們的情緒和態(tài)度。 教師拋出問題 ???小朋友們你們知道嗎?其實(shí)我們小手還能說話呢，讓我們一起來聽一聽、看一看是怎么回事吧。 教師總結(jié)：通過做簡單的手勢，幼兒感受到了手的重要性，不同的手勢代表著不同的語言，可以傳遞信息，表達(dá)情感。將手勢游戲融入日?；顒?dòng)中，不僅能激發(fā)孩子的探究興趣，也在游戲的過程中多了一份樂趣呢。 小手變魔法 有一天，開展游戲時(shí)，突然有小朋友說：“你們看，我的小手可厲害了，可以變魔法喲，可以變成小花朵、小兔子……！”小朋友們紛紛說：“老師，這可真有趣呀！” 教師總結(jié)：小班的孩子對(duì)自己的身體比較感興趣，因此通過“小手變魔法”的活動(dòng)，孩子重新認(rèn)識(shí)了自己的小手，更進(jìn)一步的了解了自己的小手原來可以變得這么有趣好玩。 小手本領(lǐng)大 知道了小手的秘密之后，上個(gè)月我們開展了第三本書的教學(xué)，在《小手真能干》的這一活動(dòng)中，小朋友們都迫不及待的說出了自己的小手的本領(lǐng)。 教師總結(jié)：在有趣的觀察、體驗(yàn)中，孩子們一次次驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來小手能幫助我們做這么多事情！通過小手本領(lǐng)大的探討，借機(jī)培養(yǎng)了孩子的生活自理能力。 保護(hù)小小手 小手這么重要，我們的小手每天都要做好多好多的事情，既要玩玩具，又要拿食物。那我們應(yīng)該如何愛護(hù)小手，保持手部干凈衛(wèi)生呢？ 我們的討論一：???♀?：“我們的小手這么重要，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己的小手呢？” ??：“我們要經(jīng)常剪指甲，這樣細(xì)菌就不會(huì)跑到指甲縫里了?！?lt;/span>??：“不能用手去碰臟的東西，這樣手就變臟了?！?lt;/span>??：“往手上抹油也可以保護(hù)我們的小手?！?lt;/span>??：“要認(rèn)真洗手，才能消滅細(xì)菌。” 我們的討論二：???♀?：“小朋友們，我們的小手如此能干，手上的細(xì)菌也是有很多的，那我們什么時(shí)候需要洗手呢?” ??：“上完廁所之后要洗手，這樣手上的細(xì)菌就被沖走啦?！?lt;/span>??：“玩完粘土之后也要洗手，粘土里面也有很多細(xì)菌?！?lt;/span>??：“每天我們吃東西前也要洗手呢?！?lt;/span>??：“畫完畫我們手上都臟臟的也要洗手?！?lt;/span> 現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)一學(xué)七步洗手法吧！ 保護(hù)小小手，認(rèn)真學(xué)洗手，這樣我們就能及時(shí)趕走可怕的細(xì)菌，擁有強(qiáng)健的身體！ 教師總結(jié)：小班年齡比較小，通過課程的體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋并想出了許多保護(hù)小手的好方法，幼兒初步知道了要好好保護(hù)自己的小手、要認(rèn)真洗手，這樣才能趕走可怕的細(xì)菌，不生病，也增強(qiáng)了孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。 小手作品秀 通過觀察小手外形的特征，我們進(jìn)行了美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意手掌畫》，雖然印完之后手弄的臟臟的，但是小朋友都樂在其中，興趣越來越高漲了。 教師總結(jié)：這次活動(dòng)提高了幼兒的生活自理能力，體驗(yàn)了自我服務(wù)的快樂，在培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)時(shí)，還增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力和自信心，在嘗試運(yùn)用不同的方式（如觀察、比較等）發(fā)現(xiàn)小手的秘密，了解到保護(hù)小手的方法，使幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)自我、積累成長的經(jīng)驗(yàn)，形成了健康積極的自我概念。關(guān)于小手的課程故事雖然要告一個(gè)段落了，但小手探索之旅不會(huì)就此停止。 攝影：周琪編輯：周琪 審核：陸宇婷