【聯(lián)合教研】深耕細(xì)研踏歌行，以研促教譜美篇——酒泉市第一中學(xué)教育集團(tuán)英語聯(lián)合教研活動(dòng)

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正所謂“學(xué)然后知不足，教然后知困”，秉持著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的教研理念，為了加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，酒泉市第一中學(xué)教育集團(tuán)英語組舉行了聯(lián)合教研活動(dòng)。 1 “教”以潛心 　　課堂伊始，劉東老師以問題What' your favourite season? What do you do in...?導(dǎo)入課堂，一開始就直接引入本節(jié)課的話題。在接下來的授課環(huán)節(jié)中，教師通過多種形式的朗讀，尤其在老師的領(lǐng)讀過程中，孩子們讀出英語語言地道的味道；老師巧妙的用思維導(dǎo)圖式的板書梳理主要內(nèi)容，讓孩子們能夠輕松的的復(fù)述本課內(nèi)容；最為出彩的是劉老師以Report的形式，讓學(xué)生根據(jù)提示完成習(xí)作My Favourite Season。讓孩子們學(xué)以致用，學(xué)會(huì)如何有效進(jìn)行語言的輸出，達(dá)到了本堂課的教學(xué)目的。 　　周婕老師先以自我介紹的形式引出favourite season的話題，讓孩子們暢所欲言的表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)，并且說出喜歡這個(gè)季節(jié)的原因。整堂課，周老師教態(tài)親切大方，讓孩子們?cè)诶蠋煹南ば闹笇?dǎo)與循循善誘下，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。值得我們學(xué)習(xí)的是周老師在教學(xué)過程中，詞不離句，句不離篇，語言點(diǎn)的講解切合考點(diǎn)，并且?guī)椭⒆觽兡軌蚓珳?zhǔn)的進(jìn)行語言輸出。 2 “研”以致遠(yuǎn) 　　蕭伯納說：“你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交流思想，每個(gè)人就有了兩種思想?！眱尚Ｓ⒄Z教研組長(zhǎng)針對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課。 　　楊芳組長(zhǎng)認(rèn)為劉東老師的課堂重孩子們的朗讀，整節(jié)課文章的朗讀處理了五遍。有聽到找再到問。每一個(gè)朗讀環(huán)節(jié)都留有任務(wù)，讓學(xué)生的讀有的放矢，真正落到實(shí)處。吳老師點(diǎn)評(píng)劉東老師的口語地道，給孩子起到了很好的示范作用，并且老師的課堂用語簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)，且連貫自如。 章麗華組長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)周婕老師的課時(shí)，就周老師對(duì)感嘆句的教授給予肯定。在周老師的整堂課中，教師重孩子的基礎(chǔ)，并且重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)到位，是一節(jié)很好的示范課。 3 “學(xué)”以內(nèi)化 　　在評(píng)課過程中，聽課老師們就兩節(jié)示范課，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)也提出了一些需要思考的地方：作文的寫作給孩子提供模板，可以降低孩子的習(xí)作難度，但是是否會(huì)限制孩子們的思維？在聽力練習(xí)過程中如何解決孩子聽的困難。大家在研討過程中，就有疑惑的地方各抒己見，達(dá)到很好的評(píng)課議課效果。 劉校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)的過程中，提綱挈領(lǐng)，切中要害：評(píng)課要以新課標(biāo)為參照，不要我認(rèn)為，我覺得，要以理論為依據(jù)，精準(zhǔn)評(píng)課。并且可以以2+2的評(píng)課模式，讓評(píng)課言簡(jiǎn)意賅，更有時(shí)效。在聽評(píng)課結(jié)束后，劉校長(zhǎng)為兩位授課老師頒發(fā)榮譽(yù)證書，并希望此次“破冰活動(dòng)”之后，兩校在今后的教學(xué)過程中多切磋，多學(xué)習(xí)，在交流中共同進(jìn)步。 小結(jié) 　　深耕課堂、潛心育人是酒泉市第一中學(xué)教育集團(tuán)所有教師的使命，“教而不研則淺，研而不教則空”，教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，知之愈明，行之愈篤。在教育的路上，我們正在積蓄力量，以研促教，砥礪前行，努力做好英語教學(xué)的點(diǎn)燈人。 【策劃】酒泉市第一中學(xué)教育集團(tuán)教科研室 【審核】劉興旭章麗華 【圖片提供】劉翠華于清慧 【制作】馬靜