<p class="ql-block"> 為加強校內(nèi)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。語文組舉行了展示課觀摩活動！5月16日上午第一節(jié)課，張藝老師給我們帶來了一節(jié)精彩的展示課——《威尼斯小艇》。</p><p class="ql-block"> 下面跟隨我們一起來進入張老師精彩有趣的課堂吧??</p> <p class="ql-block"> 《威尼斯的小艇》是小學(xué)語文第九冊第四單元的一篇精讀課文。本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，抓住事物特點寫的方法的極好范例。馬克吐溫抓住事物特點，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語句準確刻畫出了小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用，表達了作者喜愛威尼斯的異國風(fēng)情，從而教育孩子熱愛大自然、熱愛生活。</p> <p class="ql-block"> 張老師采用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境、自讀感悟，自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們匯報小艇的樣子獨特這一主題時，教師啟發(fā)：作者是怎樣把威尼斯的小艇的特點寫具體的？學(xué)生通過朗讀對比，圖形對比，發(fā)現(xiàn)作者用了列數(shù)字，比較和生動的比喻寫小艇，這來自作者多方面的觀察。然后，讓孩子們在美妙的音樂聲中發(fā)揮想象將小艇的獨特的外形畫出來，既鞏固了對小艇的認識，又做到了與美術(shù)學(xué)科的整合，同時，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力也得到了充分體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 從小艇的特點出發(fā)，讓學(xué)生們構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，在這個共同體中一起讀一讀、圈一圈、畫一畫具體感知小艇外形，接著層層推進，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻和動靜結(jié)合的描寫手法，通過圖文對照、音樂渲染等多種方式的朗讀，再進行遷移應(yīng)用，進一步強化動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，關(guān)注了語文要素的落成。</p> <p class="ql-block">老師們被精彩的課堂所吸引！</p><p class="ql-block">看！她們認真做筆記的樣子！</p> <p class="ql-block"> 課后，在教導(dǎo)主任張?zhí)m琴的帶領(lǐng)下，全體語文老師們在黨建室齊聚一堂！針對教學(xué)過程在一起探討。進行評課議課！</p> <p class="ql-block"> 首先由執(zhí)教的張老師進行了說課，并對其所存在的問題，作了認真反思。</p> <p class="ql-block"> 其次由同年級的龍桂梅老師率先發(fā)言：她對張老師的課前準備工作，給予了充分的肯定。特別是精美的課文朗讀視頻，讓學(xué)生從溫馨舒服的畫面中直觀感受威尼斯小艇獨特的美！給學(xué)生提供了生動的語境！這點也是要多向年輕老師學(xué)習(xí)的！非常不錯的堂課！隨后，龍桂梅老師也提出自己的建議—張老師的課堂氛圍輕松活躍，教具制作精美，借助視頻圖片，讓學(xué)生直觀感受，板書有新意，但還需要適時地表揚學(xué)生以及朗讀形式要多樣化等！</p> <p class="ql-block"> 接著，張?zhí)m琴主任肯定了兩位老師在教學(xué)過程中值得大家學(xué)習(xí)的地方，也指出在今后教學(xué)中需要進步的地方！</p> <p class="ql-block"> 其他老師們也分別對本節(jié)課發(fā)表自己的觀點，指出了張老師的優(yōu)點和可以改進的部分，在今后的語文教學(xué)中，我們愿開闊眼界，提高境界，為語文教育教學(xué)增添新的生命色彩。</p> <p class="ql-block"> 以課論教、評課議課的集體教研方式已成為我校教研工作常態(tài)。公開課的開展，增強了教師的團隊意識，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)、受益于學(xué)生，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓每一位老師經(jīng)歷學(xué)習(xí)——反思——總結(jié)——提升的過程，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中實踐，在實踐中反思，在反思中成長！</p>