<p class="ql-block ql-indent-1"><b>班風、學風是學生整體精神風貌的綜合反映，更是學生學習態(tài)度、行為習慣、人際交往等方面的思想引領(lǐng)。步入五年級，由于學校資源整合，我們的學生們被分成了兩個班級，老朋友的離開，新同學的加入，讓孩子們面臨新的挑戰(zhàn):學習中的茫然，新環(huán)境的適應，朋友圈的重組……問題不斷，是非增多。因此重塑學生良好的學習和行為習慣迫在眉睫。5月18號下午，五年級二班開展了“我的班風我的班”的主題班會活動。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>班會由劉老師和陳尚恩同學主持，主持人首先對同學們來了一次靈魂“大拷問”:大家心目中的班風是什么？你認為我們的班風存在哪些問題?短暫的沉思之后，同學們紛紛舉手發(fā)言，很快羅列了開學以來學生中存在的種種不良學習習慣和不文明的行為，隨后對號入座查找自身問題。別出心裁的“大拷問”讓學生深刻反省了自己的行為，感受到自己每一個行為都會對班級產(chǎn)生影響。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>第二環(huán)節(jié)，針對出現(xiàn)的問題，劉老師詳細地介紹了一個優(yōu)秀學生應有的素質(zhì)及要求，引導學生要有目標、有規(guī)劃的進行學習，做一個具備苦學、勤思、好問、求實、遵守紀律的好學生。陳尚恩同學則給大家介紹了一個正能量班級所具備的條件，希望同學們齊心協(xié)力打造我們自己的優(yōu)良班風。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>劉老師對學生近來的表現(xiàn)進行了點評。她既一針見血地指出學生們的問題，又對學生們的點滴進步一一肯定，最后她對孩子們提出了具體的要求：遵守班級制定班級學風班風規(guī)劃，制定個人學習目標、行為規(guī)范。人人爭創(chuàng)學風建設的典型。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>活動在同學們的齊聲朗誦中結(jié)束:深思、樂學、團結(jié)、進取!同學們坐姿端正，神情嚴肅。希望在師生的齊心協(xié)力之下，樹立我班優(yōu)良班風、學風、校風，創(chuàng)建和諧文明班集體。</b></p>