<p class="ql-block"> 青年者，國之魂也。青年是新時(shí)代的主力軍，是民族復(fù)興的中堅(jiān)力量。對于教育而言，青年教師就是教育的未來。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)青年教師駕馭課堂教學(xué)基本功，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，加快青年教師專業(yè)化成長的步伐，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念。5月17日，圣水鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了“聚焦新課標(biāo) 落實(shí)核心素養(yǎng)”青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。</p> 統(tǒng)籌規(guī)劃 助力成長 <p class="ql-block"> 本次匯報(bào)課共有三位青年教師參加。授課教師根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一安排，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定授課內(nèi)容為一節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)語文課。三位青年教師雖然初登講臺(tái)，卻章法有序，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、流暢，內(nèi)容貼近生活，師生互動(dòng)活躍，個(gè)性鮮明，顯示出良好的專業(yè)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。校長葛君華、教學(xué)校長張文秀全程參與。</p> 精雕細(xì)琢 ?各綻芳華 <p class="ql-block"> 田恩泊老師執(zhí)教的是三年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》。小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對于學(xué)生來說并不陌生，教師基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，由他們所見所聞生活中的小數(shù)入手，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。在探究小數(shù)的意義時(shí)，教師給學(xué)生自主探究、合作交流的空間，通過折一折、量一量、畫一畫等活動(dòng)讓學(xué)生了解1分米、3分米、5分米改寫成以米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)形式，在活動(dòng)中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作、獨(dú)立思考的能力。</p> <p class="ql-block"> 許偉欣老師和候茹芝老師分別執(zhí)教的是一年級下冊語文《棉花姑娘》第一課時(shí)和第二課時(shí)。這是一篇充滿童真童趣的童話故事，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用，兩位老師根據(jù)本文的特點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在識(shí)字、寫字、指導(dǎo)朗讀和積累詞語上，讓學(xué)生充分體會(huì)課文角色的內(nèi)心世界。兩位老師完整的呈現(xiàn)了一課書的內(nèi)容，為低年級語文教學(xué)做出了很好的示范。</p> <p class="ql-block"> 許老師的第一課時(shí)以謎語導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)棉花姑娘。通過“娘”的認(rèn)識(shí)進(jìn)而講解認(rèn)識(shí)本課的形聲字。在識(shí)字的教學(xué)中，先讓小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生說出需要注意的音節(jié)，再去掉拼音開火車讀詞語，由簡到難，循序漸進(jìn)認(rèn)識(shí)字詞。在朗讀的教學(xué)中通過引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)棉花姑娘的感受讀出對蚜蟲的厭惡，對動(dòng)物醫(yī)生來給她治病的渴求，又通過棉花姑娘和燕子醫(yī)生的對話，感受棉花姑娘著急的心情，讀出燕子醫(yī)生無奈愧疚的語氣。講解課文的同時(shí)，進(jìn)行隨文識(shí)字，通過讓學(xué)生說如何記住生字，加深對生字的印象。</p> <p class="ql-block"> 候老師的第二課時(shí)以棉花寶寶形狀的生字卡片復(fù)習(xí)生字，并且回顧課文脈絡(luò)由此引出第3.4自然段，棉花姑娘求助啄木鳥和青蛙，學(xué)生在此處進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中充分利用圖片、多媒體課件等有效手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整堂課，教師利用多種形式對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，分別采用了學(xué)生自由讀，指名讀、分角色朗讀、帶頭飾表演讀等多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生體會(huì)請別人幫忙那種請求的語氣，在一遍遍朗讀中感悟語言的形象美、意境美、韻律美。</p> 見賢思齊 ?取長補(bǔ)短 <p class="ql-block"> 匯報(bào)課結(jié)束后，教務(wù)處組織所有聽課教師進(jìn)行交流研討，本著共同交流、共同探討、共同提高的目的，對每一節(jié)課進(jìn)行客觀公正的點(diǎn)評，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，同時(shí)提出了合理化建議。教學(xué)校長張文秀對三位教師的課堂進(jìn)行了客觀精準(zhǔn)的點(diǎn)評，對所有青年教師在備課上提出了具體的要求，希望青年教師能認(rèn)真解讀教材，學(xué)會(huì)舉一反三，獨(dú)立備課，擺脫依賴性。</p> <p class="ql-block"> 本次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)有效提升了青年教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進(jìn)了師徒教師之間共研、共進(jìn)、共成長的目的。青年教師紛紛表示，將繼續(xù)保持積極探究、勤奮學(xué)習(xí)的精神，盡可能多聽其他教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步，盡快成長為教師隊(duì)伍中的骨干力量。</p> <p class="ql-block"> 青年才俊，秣馬厲兵。追夢需要激情，青春需要奮斗，未來的歲月里，圣水小學(xué)的青年教師定會(huì)在奮斗中釋放青春激情、追逐青春夢想，為學(xué)生的茁長成長鋪路搭橋，為圣水小學(xué)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)無限的力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：李雪</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：張文秀</p>