<p class="ql-block" style="text-align: center;">奔走是一場詩意的修行。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">奔走的芳華，沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步優(yōu)化三官廟小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科全體教師的課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，展示小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“先學(xué)后教，生問課堂”的課堂改革模式，三官廟小學(xué)再次奔赴鄭州市二七區(qū)汝河路小學(xué)跟進(jìn)學(xué)習(xí)，積極參與“聚焦課堂展風(fēng)采，同課異構(gòu)促成長”的活動。</p><p class="ql-block"> 首先是汝河路小學(xué)郭子堯與三官廟小學(xué)的樊彥珂老師，她們緊緊圍繞在“雙減”政策下如何確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點；就如何有效分層設(shè)計課堂練習(xí)和課后作業(yè)，真正實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行積極研討。以三年級下冊第七單元第一課時《認(rèn)識小數(shù)》為課題，進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。整個過程中，執(zhí)教者始終以學(xué)生為主體，把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念貫穿于整個課堂。</p><p class="ql-block"> 汝河路小學(xué)郭老師教學(xué)思路清晰，語言嚴(yán)謹(jǐn)簡潔，重視操作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只做引導(dǎo)；注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、操作能力、傾聽能力，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)世界。著重培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，加深對小數(shù)含義的理解，利用了轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略，讓學(xué)生深層次地認(rèn)識小數(shù)與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化過程。課后習(xí)題編排的緊湊合理，知識面全，令人受益匪淺。樊彥珂老師以開紅包的形式導(dǎo)入新課，形象有趣，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性。緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，輕松有趣，讓學(xué)生真正體會到以學(xué)為樂，呈現(xiàn)了一場精彩的課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 接著由汝河路小學(xué)三年級趙靜老師和我校李敬老師進(jìn)行的同課異構(gòu)，課程為三年級英語《Unit5 Do you like pears?》課堂上，李老師歌曲導(dǎo)入，講課過程中采用生生互動，師生互動等多種練習(xí)形式激情授課，教學(xué)方法別具一格，引導(dǎo)有方。趙老師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，單詞句型朗讀練習(xí)方式多樣，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍。課后兩位老師針對教學(xué)過程中的優(yōu)點和缺點進(jìn)行了詳細(xì)的交流，為以后更進(jìn)一步的成長奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 最后是六年級《鴿巢問題》同課異構(gòu)的展示，執(zhí)教的是汝河路小學(xué)許瑞紅老師和我校張晶老師。兩位老師都采取游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)上循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索，然后再進(jìn)行交流，課堂鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不畏出錯，只要是合理的，都給予肯定，只有這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的能力，才能真正構(gòu)建出高效率的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪：石本無光，相擊而成靈光。評課環(huán)節(jié)，各點評老師對授課教師在講課過程中的亮點給予了充分的肯定，針對課堂中出現(xiàn)的共性和個性問題進(jìn)行探討、強調(diào)備課要充分，教學(xué)要做扎實，吃透教材，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語，學(xué)生才是課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，老師們的思維得到了碰撞。</p><p class="ql-block"> “同上一堂課”盡顯教師獨特風(fēng)范，綻放數(shù)學(xué)無限魅力！一次學(xué)習(xí)、一次收獲、一次成長，三位教師“各顯神通”，讓學(xué)生及老師盡情享受知識的海洋，感受課改帶來的精彩。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 回首過往，勤奮踏實，努力成長，展望未來，求真務(wù)實昂揚向上。愿我們一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行，吾志所向，一往無前。</p>