<h3>馮曉霞? 北京師范大學教授</h3></br><p data-md5="0e2a4">義務(wù)教育新課標加強了與幼兒園課程的銜接，幼兒園應(yīng)從學校要求和幼兒發(fā)展的可能性兩方面尋找銜接點。辯證看待幼兒期的學習與發(fā)展，處理好各類課程活動的關(guān)系，努力緩解“順應(yīng)兒童發(fā)展的游戲和將兒童發(fā)展納入社會軌道要求的教學”“興趣驅(qū)動的自由游戲和任務(wù)導向的學校教學”兩者之間的矛盾，是幼小課程銜接需要關(guān)注和研究的問題。高水平游戲可能有助于動機的轉(zhuǎn)換。?</h3></br> ? ? ??
<h3>?為了解決長期存在且社會普遍關(guān)注的幼小銜接問題，教育部2021年3月印發(fā)的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》指出，解決這一問題需要從兩個角度進行：</h3></br><h3>（一）對兒童個體實施入學準備和入學適應(yīng)教育；</h3></br><h3>（二）改變兩個學段教育之間缺乏連貫性、相互分離的情況，推動雙向銜接，建立幼兒園與小學銜接的長效機制。而建立幼小銜接的長效機制，課程銜接則是關(guān)鍵。</h3></br><h3> <p data-mid="">關(guān)注新課標，了解小學課改趨勢</h3></br><h3>《義務(wù)教育課程方案》（2022）明確提出：</h3></br><p data-mid="">小學要“注重幼小銜接，科學評估學前教育結(jié)束后學生在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展水平，合理設(shè)計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設(shè)計”，并要求各學科的課程標準都“要注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強學習的趣味性和吸引力”。</h3></br>
<h3>此外，“加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計綜合課程和跨學科主題學習”等一系列教學改革的要求，顯然與幼兒園教育的特點比較接近，體現(xiàn)了一種改革的趨勢，有利于與幼兒園課程與教學的銜接。</h3></br><h3> <p data-mid="">深入學習《指南》，理解“銜接性”</h3></br><h3>《綱要》和《指南》，不僅包含了入學準備的要求，也在一定程度上體現(xiàn)了與小學課程的銜接?！吨改稀费兄七^程中充分參考了小學低年級的課程標準（2011版），對照2022年新課標，《指南》的學習領(lǐng)域及子領(lǐng)域的目標、內(nèi)容等與小學低年級的課程設(shè)置及學科標準仍有一定的對應(yīng)和聯(lián)系。政策的相互關(guān)照為實現(xiàn)課程的“雙向銜接”奠定了良好基礎(chǔ)。</h3></br><h3>義務(wù)教育新課標對學生核心素養(yǎng)（尤其是學科核心素養(yǎng)）的新要求，對幼兒園課程既有啟發(fā)，也有挑戰(zhàn)，幼教工作者應(yīng)該關(guān)注和學習！</h3></br><h3> <p data-mid="">強化銜接意識</h3></br><h3>辯證看待幼兒期的學習與發(fā)展</h3></br><h3>兒童發(fā)展是一個從量變到質(zhì)變的過程，是階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一。階段性決定了發(fā)展的年齡特征及其適宜學習和教學方式，連續(xù)性則決定了年齡特征及學習方式之間的相互連接和相互滲透。</h3></br><h3>維果茨基指出，要用發(fā)展的眼光看待學前期的學習與教學。學前初期兒童中更多地表現(xiàn)出3歲前的“自發(fā)型”學習特征，而末期則逐漸增加了6-7歲后的“反應(yīng)型”學習的特征。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?</h3></br><h3>他認為，學前末期與學前初期相比，應(yīng)該在自發(fā)-反應(yīng)弧線上愈來愈接近學校教學，以逐漸過渡到下一個教學類型。他強調(diào)，學校對學前兒童的要求之一是“做好接受學科教學的準備”，因此，幼兒園教育必須從學校對學前教育的要求和學前兒童發(fā)展的可能性兩方面去尋找結(jié)合點。這一觀點越來越被國際幼教界認可。</h3></br><h3> <p data-mid="">正確認識幼兒園各類活動特點</h3></br><h3>平衡之間的關(guān)系</h3></br><h3>從主體角色的角度，可將幼兒園活動分為兒童發(fā)起的、兒童發(fā)起?教師拓展的、教師發(fā)起的幾種類型。與之相對應(yīng)的主要活動分別是自由游戲、指導性游戲或生成性教學、預(yù)設(shè)性教學。不同類型的活動主導者不同，也各有自己的特點與功能，但在完成促進兒童身心全面發(fā)展的任務(wù)中都不可或缺。</h3></br><p data-mid="">越來越多的研究證據(jù)表明，兒童主導的活動和教師主導的活動在兒童的學習與發(fā)展中具有同樣重要的作用。?兒童既從自發(fā)自主的活動中受益，也從教師計劃與結(jié)構(gòu)化活動中受益。適合兒童發(fā)展的幼兒園課程，“應(yīng)在成人主導和兒童主導的活動之間提供最佳平衡?！?lt;/h3></br>
<h3>從幼小課程銜接的角度看，應(yīng)該怎樣優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立各種活動之間的“最佳平衡”？需要進一步研究。<br></br></h3></br><h3> <p data-mid="">提高游戲水平，促進動機轉(zhuǎn)換</h3></br><p data-mid="">朱家雄教授曾經(jīng)指出，“若能處理好順應(yīng)兒童發(fā)展的游戲和將兒童發(fā)展納入社會軌道要求的教學兩者之間的關(guān)系，就解決了幼小銜接中的關(guān)鍵難點”。我也深有同感。</h3></br>
<h3>我認為，幼兒園“以游戲為基本活動”和小學“以課堂教學為主”之間的矛盾，突出表現(xiàn)之一是活動動機的不同。游戲是幼兒受直接興趣、內(nèi)在動機驅(qū)動而產(chǎn)生的自發(fā)行為，幼兒在由直接興趣驅(qū)動的游戲中表現(xiàn)出來的專注、努力、堅持等良好品質(zhì)是否能自動轉(zhuǎn)換到不一定有直接興趣的學業(yè)學習中？</h3></br> <p data-mid="">義務(wù)教育新課標提出小學低年級的教學要加強游戲化和興趣性的要求，可能會在一定程度上緩解矛盾，但幼兒園能否通過高水平的游戲促進不同活動動機的轉(zhuǎn)換？這或許是促進兒童從幼兒園向小學順利過渡的關(guān)鍵問題之一。</h3></br>
<h3>觀察安吉大班幼兒的一些具有“解決復(fù)雜問題”特征的游戲時，似乎有一種看到游戲動機可以向任務(wù)導向的學習活動動機轉(zhuǎn)化的希望的感覺。</h3></br><h3>版權(quán)說明</h3></br><h3>本文系教師薦稿作品，<strong>文字來源：中國學前教育研究會。主編：高丙成；編輯：王? ?梅</strong>；圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。感謝原創(chuàng)作者的付出與辛苦。投稿或侵權(quán)請聯(lián)系微信：twhztx。</h3></br><h3><a data-itemshowtype="0" data-linktype="1" hasload="1" href="http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247524772&idx=1&sn=00d49bfe5ed3ab13574950d2730113c4&chksm=e8460ad4df3183c21d8e5461638534fd19289bb2b6fe9b37096aaddea07aa79be729af21bc18&scene=21#wechat_redirect" imgdata="null" imgurl="" linktype="text" tab="innerlink" target="_blank" textvalue="你已選中了添加鏈接的內(nèi)容"> </h3></br><a data-itemshowtype="0" data-linktype="2" hasload="1" href="http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247524755&idx=1&sn=bf6f0fe2bc92895bc71329b390c97ce5&chksm=e8460ae3df3183f58b13541bcc80b2c94c51f9ed016aa59955defea6e13a71f1c05621d778b5&scene=21#wechat_redirect" imgdata="null" imgurl="" linktype="text" tab="innerlink" target="_blank" textvalue="傾聽兒童?相伴成長：全國幼兒園獲獎游戲研討會與西安名園滲入式考察活動！">傾聽兒童?相伴成長：全國幼兒園獲獎游戲研討會與西安名園滲入式考察活動！</a><a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247508918&idx=2&sn=f82d08983be2f6bcd48a6131620762c0&chksm=e846c8c6df3141d09cd1061654dd4817835b90494a29b75d79b632f387f58f01606a42c96bac&scene=21#wechat_redirect"><p data-mid="" data-recommend-title="t">虞永平教授：幼兒園課程游戲化實踐中如何聚焦問題和解決問題</h3></br> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247517708&idx=1&sn=37a5c56c510505e7171106b846b73ce5&chksm=e846ed7cdf31646aaaa262568619fc400e741d5a3678d0950af51f8b0d2965dffdb60f12029a&scene=21#wechat_redirect"><p data-mid="" data-recommend-title="t">圖文：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》家長導讀版！</h3></br> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247507833&idx=2&sn=1f6ddae6b759bc5e792848e5f7a296ff&chksm=e846b409df313d1f6dfbb11d7f06bb72f240b09fe2962c0a61ddb5e1a0bf07635a4a97d846e1&scene=21#wechat_redirect"><p data-mid="" data-recommend-title="t">日本能讓孩子動起來的幼兒園，再次刷新我們的</h3></br> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247506561&idx=2&sn=17785a8508bdac28a3c0c4f4bbacbd9f&chksm=e846b1f1df3138e7c41d817a9c2db3e55b677a7878f0c22d6f6f0526630470a9752ecaf17491&scene=21#wechat_redirect"><p data-mid="" data-recommend-title="t">幼兒園提醒：小中大班幼兒好習慣養(yǎng)成標準表，家長請同步！</h3></br> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247514559&idx=1&sn=ce6d1fec02af3e91937b92097c82050f&chksm=e846d2cfdf315bd9a30789ac555b5e015b7a7d2ea1cd85c9cff7545ece604cc7618d3300df9a&scene=21#wechat_redirect"><p data-mid="" data-recommend-title="t">劉占蘭教研員：園本課程實踐中的關(guān)鍵問題與思考</h3></br> <a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247508022&idx=1&sn=604327c5176a753ad2c62f629e525647&chksm=e846cb46df314250d942910ae778a7b6d0b7cd3eca0a62bc67fbc441ab03721255284477fc7e&scene=21#wechat_redirect"><p data-mid="" data-recommend-title="t">華愛華教授：幼兒游戲，對教師意味著什么？——放手游戲的實踐與感悟！</h3></br> <p data-mid="" data-recommend-title="t"><a data-linktype="2" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247511050&idx=1&sn=7f49a27a799b1c37170f5111a428b2bd&chksm=e846c77adf314e6c104bd074bf1b76e6a1c5e458546a1906c10a9cedc60fa0c61a48775a508b&scene=21#wechat_redirect">教育部、聯(lián)合國兒基會發(fā)布《讓孩子遠離傷害——幼兒安全教育與安全管理手冊》（附下載鏈接）</a></h3></br><a data-linktype="1" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyOTM0Mjc1MQ==&mid=2247511050&idx=1&sn=7f49a27a799b1c37170f5111a428b2bd&chksm=e846c77adf314e6c104bd074bf1b76e6a1c5e458546a1906c10a9cedc60fa0c61a48775a508b&scene=21#wechat_redirect"> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/FnUWfbrB1FXKhBtCwSVbjw" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有